Primjer programa za općeobrazovnu disciplinu prirodne nauke. Program rada u prirodnim naukama

Ministarstvo poljoprivrede Ruska Federacija

ODELJENJE ZA NAUČNU I TEHNOLOŠKU POLITIKU I OBRAZOVANJE

Petuhovski fakultet za mehanizaciju i elektrifikaciju poljoprivrede – filijala savezne državne budžetske obrazovne ustanove

više obrazovanje

“Državna poljoprivredna akademija Kurgan nazvana po T.S. malcev"

RADNI PROGRAM

Prirodna nauka

discipline ___________________________________________________________________

za specijalnost (grupu specijalnosti)

02/38/01 Ekonomija i računovodstvo (po djelatnostima)

(šifra i naziv specijalnosti)

Petukhovo

ODOBRENO

predmetno-ciklusna komisija opštehumanitarnih i društveno-ekonomskih disciplina, matematičkih i prirodnih nauka

Predsjedavajući: T.I. Timošenko

RAZMATRENE SU PROMJENE

na sjednici predmetno-ciklusne komisije općih humanitarnih i društveno-ekonomskih disciplina, matematičkih i prirodnih nauka

Predsjedavajući: T.I. Timošenko

OBJAŠNJENJE

Program opšteg obrazovanja akademska disciplina„Prirodne nauke“ je namijenjeno studiranju prirodnih nauka na Petuhovskom koledžu za mehanizaciju i elektrifikaciju poljoprivrede - ogranku savezne državne budžetske obrazovne ustanove visokog obrazovanja „Državna poljoprivredna akademija Kurgan po imenu T.S. Maltsev“, koji realizuje obrazovni program srednjeg opšteg obrazovanja u okviru savladavanja osnovnog stručnog obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja (OPOP SPO) na bazi osnovnog opšteg obrazovanja u osposobljavanju specijalista srednjeg stepena.

Program je izrađen na osnovu uzornog programa opće obrazovne discipline "Prirodoslovlje" za strukovne obrazovne organizacije, preporučenog od strane Federalne državne autonomne ustanove "Savezni zavod za razvoj obrazovanja" (FSAU "FIRO") kao primjer programa za realizacija glavnog stručnog obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja na bazi osnovnog opšteg obrazovanja sa sticanjem srednjeg opšteg obrazovanja, protokol broj 3 od 21.07.2015.godine, revizija matičnog broja 374 od 23.07.2015.godine Federalne državne ustanove "FIRO", uzimajući u obzir zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda za srednje opšte obrazovanje za strukturu, sadržaj i rezultate savladavanja nastavne discipline "Prirodne nauke" (Preporuke za organizovanje sticanja srednjeg opšteg obrazovanja u okviru savladavanja obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja na bazi osnovnog opšteg obrazovanja, uzimajući u obzir zahtjeve saveznih državnih obrazovnih standarda i specijalnosti srednjeg stručnog obrazovanja koje se stiče. Pismo Odeljenja za državnu politiku u oblasti obuke radnika i dodatne stručne obuke Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 17. marta 2015. godine br. 06-259).

savladavanje znanja o savremenoj prirodno-naučnoj slici sveta i metodama prirodnih nauka; upoznavanje sa najvažnijim idejama i dostignućima prirodnih nauka koji su presudno uticali na razvoj tehnike i tehnologije;

ovladavanje sposobnošću primene stečenih znanja za objašnjenje pojava u okolnom svetu, sagledavanje informacija prirodno-naučnog i stručno značajnog sadržaja; razvoj intelektualnih, kreativnih sposobnosti i kritičkog mišljenja u sprovođenju jednostavnih istraživanja, analiziranju pojava, uočavanju i tumačenju prirodno-naučnih informacija;

ulivanje povjerenja u mogućnost poznavanja zakonite prirode i korištenja dostignuća prirodnih nauka za razvoj civilizacije i poboljšanje kvaliteta života;

primjena prirodnih naučnih saznanja u profesionalnoj djelatnosti i svakodnevnom životu radi obezbjeđivanja sigurnosti života; kompetentna upotreba modernih tehnologija; zaštita zdravlja, životne sredine.

OPŠTE KARAKTERISTIKE AKADEMSKE DISCIPLINE

"PRIRODNA NAUKA"

Prirodna nauka je nauka o pojavama i zakonima prirode. Savremena prirodna nauka obuhvata mnoge prirodne nauke, od kojih su najvažnije fizika, hemija i biologija. Pokriva širok spektar pitanja o različitim svojstvima prirodnih objekata, koji se posmatraju kao jedinstvena cjelina.

Prirodnonaučna znanja i tehnologije zasnovane na njima formiraju novi način života. Visoko obrazovana osoba ne može se distancirati od temeljnih znanja o svijetu oko sebe, a da ne rizikuje da bude bespomoćna u svojim profesionalnim aktivnostima. Svaki obećavajući pravac ljudske aktivnosti direktno je ili indirektno povezan sa novom materijalnom bazom i novim tehnologijama, a poznavanje njihove prirodnonaučne suštine je zakon uspeha.

Prirodna nauka je sastavni dio kulture: definirajući čovjekov pogled na svijet, prodire i u humanitarnu sferu i u javni život. Racionalni prirodnonaučni metod, formiran u okviru prirodnih nauka, formira prirodnu naučnu sliku sveta, neku vrstu figurativne i filozofske generalizacije naučnog znanja.

Osnovu prirodne nauke čini fizika - nauka o prirodi koja proučava najvažnije pojave, zakone i svojstva materijalnog svijeta. U fizici su uspostavljeni univerzalni zakoni, čija je valjanost potvrđena ne samo u zemaljskim uslovima i u prostorima blizu Zemlje, već u cijelom Univerzumu. Ovo je jedna od bitnih karakteristika fizike kao fundamentalne nauke. Fizika zauzima posebno mjesto među prirodnim naukama, pa se smatra predvodnikom prirodnih nauka.

Prirodna nauka kao nauka o pojavama i zakonima prirode uključuje i jednu od najvažnijih grana - hemiju. Hemija je nauka o supstancama, njihovom sastavu, strukturi, svojstvima, procesima transformacije, upotrebi zakona hemije u praktičnim aktivnostima ljudi, u stvaranju novih materijala.

Biologija je sastavni dio prirodnih nauka. Ovo je nauka o živoj prirodi. Proučava floru, faunu i ljude, koristeći kako svoje metode, tako i metode drugih nauka, posebno fizike, hemije i matematike: posmatranja, eksperimenti, proučavanja svetlosnim i elektronskim mikroskopom, obrada statističkih podataka metodama matematičke statistike itd. Biologija otkriva obrasce svojstvene životu u svim njegovim manifestacijama, uključujući metabolizam, rast, reprodukciju, naslijeđe, varijabilnost, evoluciju itd.

Prilikom savladavanja specijalnosti stručno obrazovanje 38.02.01 Ekonomija i računovodstvo (po djelatnostima), prirodne nauke se izučavaju na osnovnom nivou Federalnog državnog obrazovnog standarda srednjeg opšteg obrazovanja. Sadržaj akademske discipline „Prirodne nauke“ je razvijen sa fokusom na socio-ekonomski profil stručnog obrazovanja. To se izražava u sadržaju obuke, broju sati i dubini savladavanja sadržaja od strane učenika.

Generalno, akademska disciplina „Prirodoslovlje“ omogućava studentima da formiraju holističku prirodno-naučnu sliku svijeta, da u njima probude emocionalni i vrijednosni stav prema gradivu koji se proučava, spremnost da izaberu akcije u određenom smjeru. , te sposobnost da kritički procijene svoje i tuđe postupke i postupke.

Sastavni dio obrazovni proces je izrada izvještaja od strane studenata i realizacija pojedinačnih projekata. Student bira temu pojedinačnog projekta nezavisno od onih koje nudi program.

Studij opšteobrazovne nastavne discipline „Prirodne nauke“ završava se sumiranjem rezultata u vidu diferenciranog testa u sklopu srednje sertifikacije učenika u procesu savladavanja osnovnog PSSZ sa sticanjem srednjeg opšteg obrazovanja.

MJESTO AKADEMSKE DISCIPLINE U NASTAVNOM PROGRAMU

Akademska disciplina „Prirodne nauke“ je akademski predmet po izboru iz obaveznog predmeta „Prirodne nauke“ Federalnog državnog obrazovnog standarda srednjeg opšteg obrazovanja.

U Petuhovskom ogranku Federalne državne budžetske obrazovne ustanove visokog obrazovanja Kurganske državne poljoprivredne akademije, koja realizuje obrazovni program srednjeg opšteg obrazovanja u okviru savladavanja PPSSZ-a na bazi osnovnog opšteg obrazovanja, je akademska disciplina „Prirodne nauke“. studirao u opšteobrazovnom ciklusu nastavnog plana i programa PPSSZ na osnovu osnovnog opšteg obrazovanja sa sticanjem srednjeg opšteg obrazovanja.

U nastavnim planovima i programima PPSSZ, mjesto nastavne discipline „Prirodoslovlje” je u sklopu općih općeobrazovnih disciplina, formiranih iz obaveznih predmetnih područja Saveznog državnog obrazovnog standarda srednjeg opšteg obrazovanja, za specijalnosti srednjeg stručnog obrazovanja u tehničkom obrazovanju. i socio-ekonomski profil stručnog obrazovanja.

REZULTATI SAVLAĐIVANJA AKADEMSKE DISCIPLINE

lični:
meta-predmet:
predmet:

FIZIKA (78 sati)

Uvod (1 sat)

Fizika je fundamentalna nauka o prirodi. Prirodnonaučna metoda spoznaje, njene mogućnosti i granice primenljivosti.

Jedinstvo zakona prirode i sastava materije u Univerzumu. Otkrića u fizici su osnova za napredak u inženjerstvu i proizvodnoj tehnologiji.

Mehanika (17 sati)

Kinematika. Mehanički pokret. Referentni sistem. Trajektorija kretanja. Put. Kretanje. Ujednačeno pravo kretanje. Brzina. Relativnost mehaničkog kretanja. Zakon sabiranja brzina. Prosječna brzina s neravnomjernim kretanjem. Trenutna brzina. Ravnomjerno ubrzano linearno kretanje. Ubrzanje. Slobodan pad tijela.

Dynamics. Masa i snaga. Interakcija tijela. Zakoni dinamike. Sile u prirodi. Zakon univerzalne gravitacije.

Zakoni očuvanja u mehanici. Tjelesni impuls. Zakon održanja impulsa. Mlazni pogon. Mehanički rad. Snaga. Mehanička energija. Kinetička energija. Kinetička energija i rad. Potencijalna energija u gravitacionom polju. Zakon održanja ukupne mehaničke energije.

Demonstracije

Relativnost mehaničkog kretanja. Vrste mehaničkog kretanja.

Inercija tijela.

Zavisnost ubrzanja tijela od njegove mase i sile koja djeluje na tijelo.

Jednakost i suprotnost smjera djelovanja i reakcionih snaga.

bestežinsko stanje.

Mlazni pogon, model rakete.

Promjena energije kada se rad završi.

Praktičan rad

1. Proučavanje ravnomjerno ubrzanog kretanja.

Zadatak: pripremiti izvještaj i prezentaciju na temu: “Zakon univerzalne gravitacije”

Osnove molekularne fizike i termodinamike (14 sati)

Molekularna fizika. Atomistička teorija strukture materije. Zapažanja i eksperimenti koji potvrđuju atomsku i molekularnu strukturu materije. Mase i veličine molekula. Toplotno kretanje čestica materije. Brownovo kretanje. Idealan gas. Temperatura kao mjera prosječne kinetičke energije čestica. Jednačina stanja idealnog gasa. Fluid model. Površinski napon i vlaženje. Kristalne i amorfne supstance.

Termodinamika. Unutrašnja energija. Rad i prenos toplote kao načini promene unutrašnje energije. Prvi zakon termodinamike. Toplotni motori i njihova primjena.

Demonstracije

Kretanje Brownovih čestica.

Difuzija.

Pojave površinskog napona i vlaženja.

Kristali, amorfne supstance, tečna kristalna tela.

Promjena unutrašnje energije tijela pri obavljanju posla.

Samostalni rad studenata (6 sati)

Zadatak: pripremiti izvještaj i prezentaciju na temu: „Toplotni motori i njihova primjena“.

Osnove elektrodinamike (20 sati)

Elektrostatika. Interakcija naelektrisanih tela. Električno punjenje. Zakon održanja električnog naboja. Coulombov zakon. Elektrostatičko polje, njegove glavne karakteristike i veza između njih.

D.C. Konstantna električna struja. Struja, napon, električni otpor. Ohmov zakon za dio električnog kola.

Magnetno polje. Magnetno polje i njegove glavne karakteristike. Akcija magnetsko polje na provodnik sa strujom. Amperov zakon. Električni motor. Fenomen elektromagnetne indukcije.

Demonstracije

Elektrifikacija tijela.

Interakcija naelektrisanih tela.

Zagrijavanje strujnih provodnika.

Oerstedovo iskustvo.

Interakcija provodnika sa strujom.

Utjecaj magnetskog polja na provodnik sa strujom.

Rad elektromotora.

Fenomen elektromagnetne indukcije.

Praktičan rad

2. Mogućnosti za uštedu energije u svakodnevnom životu

Samostalni rad studenata (6 sati)

Zadatak: pripremiti izvještaj i prezentaciju na temu: „Opis Oerstedovih eksperimenata“.

Oscilacije i talasi (10 sati)

Mehaničke vibracije i talasi. Slobodne vibracije. Period, frekvencija i amplituda oscilacija. Harmonične vibracije. Mehanički valovi i njihovi tipovi. Zvučni talasi. Ultrazvučni talasi. Ultrazvuk i njegova primjena u medicini i tehnologiji.

Elektromagnetne oscilacije i talasi. Slobodne elektromagnetne oscilacije. Oscilatorno kolo. Elektromagnetno polje. Elektromagnetski talasi. Brzina elektromagnetnih talasa.

Svetlosni talasi. Razvoj ideja o prirodi svjetlosti. Zakoni refleksije i prelamanja svjetlosti.

Objektivi. Formula tankih sočiva.

Demonstracije

Oscilacije matematičkog i opružnog klatna.

Rad električnog generatora.

Emisija i prijem elektromagnetnih talasa.

Radio komunikacija.

Razlaganje bijele svjetlosti u spektar.

Interferencija i difrakcija svjetlosti.

Refleksija i prelamanje svjetlosti.

Optički instrumenti.

Praktičan rad

3. Proučavanje oscilacija navojnog klatna.

4. Proučavanje svojstava sabirne leće

Samostalni rad studenata (2 sata)

Zadatak: Pripremiti izvještaj na temu: “Razvoj ideja o prirodi svjetlosti”

Elementi kvantne fizike (6 sati)

Kvantna svojstva svjetlosti. Plankova kvantna hipoteza. Fotoelektrični efekat.

Fizika atoma. Modeli atomske strukture. Rutherfordovo iskustvo.

Fizika atomskog jezgra i elementarnih čestica. Sastav i struktura atomskog jezgra. Radioaktivnost. Radioaktivno zračenje i njegovo djelovanje na žive organizme.

Demonstracije

Foto efekat.

Fotoćelija.

Lasersko zračenje.

Linijski spektri različitih supstanci.

Brojač jonizujućeg zračenja.

Univerzum i njegova evolucija (2 sata)

Struktura i razvoj Univerzuma. Model svemira koji se širi.

Postanak Sunčevog sistema. Moderna fizička slika svijeta.

Test (2 sata)

OPĆA I NEORGANSKA HEMIJA

Uvod (1 sat)

Hemijska slika svijeta kao sastavni dio prirodnonaučne slike svijeta. Uloga hemije u životu modernog društva.

Primjena dostignuća moderne hemije u humanitarnoj sferi društva.

Hemijski sadržaj nastavne discipline „Prirodne nauke“ tokom razvoja specijalnosti u srednjem stručnom obrazovanju na društveno-ekonomskom profilu stručnog obrazovanja.

Osnovni pojmovi i zakoni hemije (3 sata)

Predmet hemije. Supstanca. Atom. Molekula. Hemijski element i oblici njegovog postojanja. Jednostavne i složene supstance.

Demonstracije

Skup modela atoma i molekula.

Mjerenje materije. Osnovni zakoni hemije. Masa atoma i molekula.

Relativna atomska i molekularna masa. Količina supstance. Avogadrova konstanta. Molarna masa. Avogadrov zakon. Molarna zapremina gasova.

Kvantitativne promjene u hemiji kao poseban slučaj zakona prelaska kvantitativnih promjena u kvalitativne.

Ilustracije zakona održanja mase materije.

Periodični zakon i periodični sistem hemijskih elemenata D. I. Mendeljejeva (4 sata)

Otkriće periodičnog zakona. Periodni sistem hemijskih elemenata D.I. Mendeljejev.

Značenje periodnog zakona i periodnog sistema hemijskih elemenata D.I. Mendeljejeva za razvoj nauke i razumevanje hemijske slike sveta.

Demonstracija

Različiti oblici periodnog sistema hemijskih elemenata D. I. Mendeljejeva.

Struktura materije (4 sata)

Kovalentna veza: nepolarna i polarna. Jonska veza. Kationi i anioni. Metalni priključak. Vodikova veza.

Demonstracija

Uzorci supstanci i materijala sa razne vrste hemijska veza.

Praktična lekcija

1.Metode sastavljanja jednadžbi redoks reakcija.

Voda. Rješenja (4 sata)

Voda u prirodi, svakodnevni život, tehnologija i proizvodnja. Fizička i hemijska svojstva vode. Desalinizacija vode. Agregatna stanja vode i njeni prijelazi iz jednog agregatnog stanja u drugo.

Demonstracija

Fizička svojstva vode: površinski napon, vlaženje.

Hemijske reakcije. Koncept hemijske reakcije. Vrste hemijskih reakcija.

Brzina reakcije i faktori od kojih zavisi.

Demonstracija

Hemijske reakcije koje oslobađaju toplinu.

Neorganska jedinjenja (8 sati)

Klasifikacija neorganskih jedinjenja i njihova svojstva. Oksidi, kiseline, baze, soli.

Koncept hidrolize soli. Medijum vodenih rastvora soli: kiseli, neutralni, alkalni. Indikator vodonika pH otopine.

Metali. Opća fizička i hemijska svojstva metala.

Nemetali. Opće karakteristike glavnih podgrupa nemetala na primjeru halogena.

Najvažniji spojevi metala i nemetala u prirodi i ljudskoj ekonomskoj djelatnosti.

Demonstracije

Interakcija metala sa nemetalima (cink sa sumporom, aluminijum sa jodom), rastvori kiselina i lužina.

Sagorevanje metala (cink, gvožđe, magnezijum) u kiseoniku.

Interakcija dušične i koncentrirane sumporne kiseline sa bakrom.

Smanjenje svojstava metala.

Praktičan rad

5. Klasifikacija hemijskih reakcija. Redox reakcije.

6.Metali. Hemijska svojstva metala.

ORGANSKA KEMIJA

Organska jedinjenja (4 sata)

Osnovni principi teorije strukture organskih jedinjenja. Raznolikost organskih jedinjenja. Koncept izomerizma.

Ugljovodonici. Zasićeni i nezasićeni ugljovodonici. Reakcija polimerizacije. Prirodni izvori ugljovodonika. Ugljovodonici kao osnova međunarodne saradnje i najvažniji izvor formiranja budžeta Ruske Federacije.

Organske supstance koje sadrže kiseonik. Predstavnici organskih spojeva koji sadrže kisik: metil i etil alkoholi, glicerin, octena kiselina. Masti kao estri...

Ugljeni hidrati: glukoza, skrob, celuloza.

Demonstracije

Proizvodnja etilena i njegova interakcija sa rastvorom kalijum permanganata i brom vode.

Kvalitativna reakcija na glicerin.

Reakcije boja proteina.

Plastika i vlakna. Koncept plastike i hemijskih vlakana. Prirodna, sintetička i umjetna vlakna.

Demonstracija

Razne vrste plastike i vlakana.

Praktična lekcija

2.Uvod u sintetičke i umjetne polimere. Određivanje različitih vrsta hemijskih vlakana.

Hemija i život (2 sata)

Hemija i ljudsko tijelo. Hemijski elementi u ljudskom tijelu. Organske i neorganske supstance. Osnovna vitalna jedinjenja: proteini, ugljeni hidrati, masti, vitamini. Ugljikohidrati su glavni izvor energije za tijelo. Uloga masti u organizmu. Holesterol i njegova uloga u ljudskom zdravlju.

Minerali u hrani, aditivi za hranu. Uravnoteženu ishranu.

Hemija u svakodnevnom životu. Voda. Kvaliteta vode. Deterdženti i proizvodi za čišćenje. Pravila za bezbedan rad sa kućnim hemikalijama.

BIOLOGIJA

iz biologije (2 sata)

Divlji svijet kao predmet proučavanja biologije. Metode proučavanja žive prirode u biologiji. Definicija života (koristeći materijale iz odjeljaka fizike i hemije). Nivoi organizacije života.

Demonstracije

Nivoi organizacije života.

Metode poznavanja žive prirode.

kavez (4 sata)

Istorija proučavanja ćelija. Osnovni principi ćelijske teorije. Ćelija je strukturna i funkcionalna (elementarna) jedinica života.

Struktura ćelije. Prokarioti i eukarioti su niži i viši ćelijski organizmi. Glavne strukturne komponente eukariotske ćelije. Ćelijsko jezgro. Funkcija jezgra: skladištenje, reprodukcija i prenošenje naslednih informacija, regulacija hemijske aktivnosti ćelije. Struktura i funkcije hromozoma. Autozomi i polni hromozomi.

Biološki značaj hemijskih elemenata. Neorganske supstance u ćeliji. Uloga vode kao rastvarača i glavne komponente unutrašnje sredine organizama. Ugljikohidrati i lipidi u ćeliji . Struktura i biološke funkcije proteina. Struktura nukleotida i struktura polinukleotidnih lanaca DNK i RNK, ATP.

Virusi i bakteriofagi. Nećelijska struktura, životni ciklus i njena zavisnost od ćelijskih oblika života. Virusi su uzročnici zaraznih bolesti; koncept onkovirusa. Virus humane imunodeficijencije (HIV). Prevencija HIV infekcije.

Demonstracije

Struktura proteinske molekule.

Struktura molekule DNK.

Struktura ćelije.

Struktura prokariotskih i eukariotskih ćelija.

Struktura virusa.

Praktičan rad

7. Posmatranje biljnih i životinjskih ćelija pod mikroskopom na gotovim mikropreparatima i njihov opis. Poređenje strukture biljnih i životinjskih ćelija.

Tijelo (4 sata)

Telo je jedinstvena celina. Raznolikost organizama.

Razmjena materije i energije sa okolinom kao neophodan uslov za postojanje živih sistema.

Sposobnost samoreprodukcije jedna je od glavnih karakteristika živih organizama. Podjela ćelija je osnova za rast, razvoj i reprodukciju organizama. Aseksualna reprodukcija. Spolni proces i seksualna reprodukcija. Oplodnja, njen biološki značaj.

Pojam individualnog (ontogeneza), embrionalnog (embriogeneza) i postembrionalnog razvoja. Individualni ljudski razvoj i njegovi mogući poremećaji.

Opće ideje o naslijeđu i varijabilnosti. Genetska terminologija i simbolika. Obrasci nasljeđivanja. Nasljeđivanje osobina kod ljudi. Spolni hromozomi. Naslijeđe vezano za spol. Nasljedne bolesti ljudi, njihovi uzroci i prevencija. Moderne ideje o genu i genomu.

Genetski obrasci varijabilnosti. Klasifikacija oblika varijabilnosti.

Utjecaj mutagena na ljudski organizam.

Predmet, zadaci i metode selekcije. Genetski obrasci selekcije. Doktrina N. I. Vavilova o centrima raznolikosti i porijeklu kultiviranih biljaka. Biotehnologija, njena dostignuća, perspektive razvoja.

Demonstracije

Metabolizam i pretvaranje energije u ćeliji.

Podjela ćelija (mitoza, mejoza).

Metode aseksualne reprodukcije.

Gnojidba kod biljaka i životinja.

Individualni razvoj organizma.

Nasljedne ljudske bolesti.

Utjecaj alkoholizma, ovisnosti o drogama, pušenja na naslijeđe.

Varijabilnost modifikacije.

Centri diverziteta i porijekla gajenih biljaka.

Veštačka selekcija.

Istraživanja u oblasti biotehnologije.

Praktičan rad

8. Rješavanje elementarnih genetskih problema.

9. Nasljedni obrasci.

Pogled (10 sati)

Evolucijska teorija i njena uloga u formiranju savremene prirodnonaučne slike svijeta. Vrsta, njeni kriterijumi. Populacija kao strukturna jedinica vrste i evolucija. Sintetička teorija evolucije (STE). Pokretačke snage evolucije u skladu sa STE.

Rezultati evolucije. Očuvanje raznovrsnosti vrsta kao osnova održivog razvoja biosfere. Uzroci izumiranja vrsta. Biološki napredak i biološka regresija.

Hipoteze o nastanku života. Sve veća složenost živih organizama na Zemlji u procesu evolucije. Antropogeneza i njeni obrasci. Dokazi o odnosu između ljudi i sisara. Ekološki faktori antropogeneze: složenost populacijske strukture vrste, proizvodnja oruđa, prelazak sa biljnog na mešoviti način ishrane, upotreba vatre. Pojava mentalne aktivnosti i artikuliranog govora. Poreklo ljudskih rasa.

Demonstracije

Kriterijumi tipa.

Populacija je strukturna jedinica vrste, jedinica evolucije.

Pokretačke snage evolucije.

Pojava i raznolikost adaptacija u organizmima. Rijetke i ugrožene vrste.

Pokretačke snage antropogeneze.

Poreklo čoveka i ljudskih rasa.

Praktičan rad

10.Opis jedinki vrste prema morfološkim kriterijima.

11.Analiza i procjena različitih hipoteza o nastanku života i čovjeka.

Ekosistemi (4 sata)

Predmet i zadaci ekologije: proučavanje faktora životne sredine, proučavanje zajednica organizama, proučavanje biosfere.

Faktori životne sredine, karakteristike njihovog uticaja. Ekološke karakteristike vrste. Koncept ekoloških sistema. Lanci ishrane, trofički nivoi. Biogeocenoza kao ekosistem.

Biosfera je globalni ekosistem. Doktrina V. I. Vernadskog o biosferi. Uloga živih organizama u biosferi. Biomasa. Biološki ciklus (na primjeru ciklusa ugljika). Glavni pravci ljudskog uticaja na biosferu. Transformacija prirodnih ekoloških sistema. Osobine agroekosistema (agrocenoze).

Demonstracije

Faktori životne sredine i njihov uticaj na organizme.

Slojevitost biljne zajednice.

Krug ugljika u biosferi.

Rezervati prirode i svetilišta Rusije.

Praktična lekcija

6. Rješavanje ekoloških problema.

Test (2 sata)

Izvještaji i pojedinačni projekti (ukupno - 44 sata)

Teme izvještaja i prezentacija

Zakon gravitacije

Vrste mehaničkog kretanja

Rad i prenos toplote kao načini promene unutrašnje energije

Opis Oerstedovih eksperimenata

5. Razvoj ideja o prirodi svjetlosti.

Teme za pojedinačne projekte (opciono)

Materija, oblici njenog kretanja i postojanja.

Prvi ruski akademik M.V.

Naučno-tehnološki napredak i ekološki problemi.

Biotehnologija i genetski inženjering - tehnologije 21. veka.

Nanotehnologija kao prioritetni pravac razvoja nauke i proizvodnje u Ruskoj Federaciji.

Zaštita životne sredine od hemijskog zagađenja.

Rješenja su svuda oko nas.

Istorija nastanka i razvoja organske hemije.

Ugljikohidrati i njihova uloga u živoj prirodi.

Masti kao prehrambeni proizvod i hemijske sirovine.

Nedostatak hrane kao globalni problem čovječanstva i načini njegovog rješavanja.

Higijenski proizvodi na bazi organskih spojeva koji sadrže kisik.

Sintetički deterdženti: prednosti i nedostaci.

Nedostatak proteina u prehrambenim proizvodima i njegovo prevazilaženje u okviru globalnog programa hrane.

V.I. Vernadsky i njegova doktrina o biosferi.

Istorijat i razvoj znanja o ćeliji.

Ljudsko okruženje i njegove komponente: različiti pogledi na jedan problem.

Populacija kao jedinica biološke evolucije.

Stanovništvo kao ekološka jedinica.

Savremeni pogledi na biološku evoluciju.

Moderni pogledi na ljudsko porijeklo: sukob mišljenja.

Savremene metode istraživanja ćelija.

Staništa organizama: razlozi za raznolikost.

TEMATSKO PLANIRANJE

Prilikom realizacije sadržaja opšteobrazovne nastavne discipline „Prirodoslovlje“ u okviru savladavanja OPOP SVE na osnovu osnovnog opšteg obrazovanja sa srednjim opštim obrazovanjem (PPSSZ), maksimalno nastavno opterećenje učenika je 162 sata, od čega obavezno kabinetsko opterećenje studenata, uključujući praktičnu nastavu, iznosi 108 sati, vannastavni samostalni rad studenata - 44 sata, konsultacije - 10 sati.

SOCIO-EKONOMSKI PROFIL

STRUČNO OBRAZOVANJE

Tematski plan

	Broj sati u učionici			Nezavisna student
	Ukupno	Lab. rad	Prakt. casovi	Nezavisna student
fizika
Uvod
Mehanika
Osnove molekularne fizike i termodinamike
Osnove elektrodinamike
Oscilacije i talasi
Elementi kvantne fizike
Univerzum i njegova evolucija
Test
hemija
Opća i neorganska hemija
Uvod
Osnovni pojmovi i zakoni hemije
Periodični zakon i periodni sistem hemijskih elemenata D. I. Mendeljejeva
Struktura materije
Voda. Rješenja
Neorganska jedinjenja
Organska hemija
Organska jedinjenja
Hemija i život
Biologija
Biologija je skup nauka o živoj prirodi. Metode naučnog saznanja u biologiji

Organizam

Ekosistemi
Test
Realizacija individualnog projekta
Ukupno
Privremena certifikacija u obliku diferenciranog kredita
Konsultacije
Ukupno

KARAKTERISTIKE GLAVNIH VRSTA AKTIVNOSTI UČENJA STUDENATA

	Karakteristike glavnih vrsta aktivnosti učenika (na nivou obrazovnih aktivnosti)
FIZIKA
Uvod	Navođenje primjera utjecaja otkrića u fizici na napredak u inženjerstvu i proizvodnoj tehnologiji
Mehanika
Kinematika	Upoznavanje sa metodama opisivanja mehaničkog kretanja, glavni zadatak mehanike. Proučavanje osnovnih fizičkih veličina kinematike: pomaka, brzine, ubrzanja. Uočavanje relativnosti mehaničkog kretanja. Formulacija zakona sabiranja brzina. Proučavanje ravnomjerno ubrzanog pravolinijskog kretanja (na primjeru tijela koja slobodno padaju) i ravnomjernog kretanja tijela u krugu. Razumevanje značenja osnovnih fizičkih veličina koje karakterišu ravnomerno kretanje tela u krugu
Dynamics	Razumijevanje značenja takvih fizički modeli, kao materijalna tačka, inercijski referentni okvir. Mjerenje tjelesne težine na različite načine. Mjerenje sila interakcije između tijela. Proračun vrijednosti ubrzanja tijela na osnovu poznatih vrijednosti sila i masa tijela. Sposobnost razlikovanja između gravitacije i tjelesne težine. Objašnjenje i primjeri fenomena bestežinskog stanja. Primjena osnovnih pojmova, formula i zakona dinamike na rješavanje problema
Zakoni očuvanja u mehanici	Objašnjenje mlaznog kretanja zasnovano na zakonu održanja impulsa. Primjena zakona održanja količine gibanja za izračunavanje promjena brzina tijela tokom njihove interakcije. Proračun rada sila i promjena kinetičke energije tijela. Proračun potencijalne energije tijela u gravitacionom polju. Karakteriziranje performansi strojeva i motora korištenjem koncepta snage
Osnove molekularne fizike i termodinamike
Molekularna fizika	Formulacija glavnih odredbi molekularne kinetičke teorije. Izvođenje eksperimenata koji služe za potvrđivanje molekularne kinetičke teorije. Promatranje Brownovog kretanja i fenomena difuzije. Određivanje parametara supstance u gasovitom stanju na osnovu jednačine stanja idealnog gasa. Prikaz u obliku grafa izohornih, izobaričnih i izotermnih procesa. Proračun prosječne kinetičke energije toplinskog kretanja molekula na osnovu poznate temperature tvari. Merenje vlažnosti vazduha
Termodinamika	Eksperimentalno proučavanje termičkih svojstava materije. Proračun količine topline potrebne za izvođenje procesa transformacije tvari iz jednog agregatnog stanja u drugo. Proračun promjena unutrašnje energije tijela, rada i prenesene količine toplote na osnovu prvog zakona termodinamike. Objašnjenje principa rada toplotnih motora
Osnove elektrodinamike
Elektrostatika	Proračun interakcijskih sila između tačkastih električnih naboja. Proračun jačine električnog polja i potencijala jednog i više tačkastih naelektrisanja. Mjerenje razlike potencijala. Navedite primjere vodiča, dielektrika i kondenzatora. Promatranje fenomena elektrostatičke indukcije i fenomena polarizacije dielektrika smještenog u električnom polju
D.C	Mjerenje snage električna struja. Mjerenje EMF i unutrašnjeg otpora izvora struje. Prikupljanje i ispitivanje električnih kola sa različitim vezama provodnika, proračun njihovih parametara
Magnetno polje	Uočavanje uticaja magnetnog polja na provodnik sa strujom, slike magnetnih polja. Formulacija pravila lijeve ruke za određivanje smjera Amperove sile. Proračun sila koje djeluju na provodnik sa strujom u magnetskom polju, objašnjenje principa rada elektromotora. Proučavanje fenomena elektromagnetne indukcije
Oscilacije i talasi
Mehaničke vibracije i talasi	Navedite primjere oscilatornih kretanja. Proučavanje zavisnosti perioda oscilovanja matematičkog klatna od njegove dužine, mase i amplitude oscilacija. Određivanje ubrzanja gravitacije pomoću matematičkog klatna. Uočavanje vibracija tijela koje sondira. Proračun brzine širenja zvuka u različitim medijima. Sposobnost da se objasni upotreba ultrazvuka u medicini
Elektromagnetne oscilacije i talasi	Uočavanje oscilograma harmonijskih oscilacija struje u kolu. Objašnjenje konverzije energije u idealnom oscilatornom kolu. Proučavanje strukture i principa rada transformatora. Analiza shema prijenosa električne energije na velike udaljenosti. Navođenje primjera vrsta radio komunikacija. Poznavanje uređaja uključenih u sistem radio komunikacije. Diskusija o karakteristikama širenja radio talasa
Svetlosni talasi	Primena u praksi zakona refleksije i prelamanja svetlosti pri rešavanju zadataka. Uočavanje fenomena difrakcije i disperzije svjetlosti. Sposobnost konstruisanja slika objekata datih sočivima. Proračun snage sočiva
Elementi kvantne fizike
Kvantna svojstva svjetlosti	Posmatranje fotoelektričnog efekta. Proračun maksimalne kinetičke energije elektrona tokom fotoelektričnog efekta
Fizika atoma	Formulacija Borovih postulata. Promatranje linijskih i kontinuiranih spektra. Proračun frekvencije i valne dužine emitirane svjetlosti kada atom prelazi iz jednog stacionarnog stanja u drugo. Objašnjenje principa rada lasera
Fizika atomskog jezgra i elementarnih čestica	Posmatranje tragova alfa čestica u komori oblaka. Registracija nuklearnog zračenja pomoću Geigerovog brojača. Proračun energije vezivanja atomskih jezgara. Razumijevanje vrijednosti naučnog znanja o svijetu ne općenito za čovječanstvo u cjelini, već za svakog učenika lično, vrijednost ovladavanja metodom naučnog saznanja za postizanje uspjeha u bilo kojoj vrsti praktične aktivnosti
Univerzum i njegova evolucija
Struktura i razvoj Univerzuma	Objašnjenje modela svemira koji se širi
Postanak Sunčevog sistema	Posmatranje zvijezda, mjeseca i planeta kroz teleskop. Posmatranje sunčevih pjega teleskopom
HEMIJA
Uvod	Razotkrivanje doprinosa hemijske slike sveta jedinstvenoj prirodno-naučnoj slici sveta. Karakteristike hemije kao proizvodne snage društva
Osnovni hemijski koncepti	Sposobnost definisanja i rada sa sledećim hemijskim konceptima: „supstanca“, „hemijski element“, „atom“, „molekula“, „relativne atomske i molekularne mase“, „jon“, „alotropija“, „izotopi“, „ hemijska veza” , “elektronegativnost”, “valentnost”, “oksidaciono stanje”, “mol”, “molarna masa”, “molarni volumen gasovitih supstanci”, “supstance molekularne i nemolekularne strukture”, “rastvore”, “ elektrolit i neelektrolit”, „disocijacija elektrolita”, „oksidaciono sredstvo i redukciono sredstvo”, „oksidacija i redukcija”, „brzina hemijske reakcije”, „hemijska ravnoteža”, „ugljični kostur”, "funkcionalna grupa", "izomerizam"
Osnovni zakoni hemije	Formulisanje zakona održanja mase supstanci i konstantnosti sastava supstanci. Uspostavljanje uzročno-posledične veze između sadržaja ovih zakona i pisanja hemijskih formula i jednačina. Razotkrivanje fizičkog značenja simbolike Periodnog sistema hemijskih elemenata D. I. Mendeljejeva (brojevi elemenata, period, grupa) i uspostavljanje uzročno-posledične veze između strukture atoma i obrazaca promena svojstava elemenata i supstanci koje su oni formirali u periodima i grupama. Karakteristike elemenata malih perioda prema njihovom položaju u periodnom sistemu D. I. Mendeljejeva
Osnovne teorije hemije	Utvrđivanje zavisnosti svojstava hemijskih supstanci od strukture atoma hemijskih elemenata koji ih formiraju. Karakteristike najvažnijih tipova hemijskih veza i relativnost ove tipologije. Objašnjenje zavisnosti svojstava supstanci o njihovom sastavu i strukturi kristalnih rešetki. Formulacija osnovnih principa teorije elektrolitičke disocijacije i karakterizacija u svjetlu ove teorije svojstava glavnih klasa neorganskih jedinjenja. Formulisanje osnovnih principa teorije hemijske strukture organskih jedinjenja i karakterizacija, u svetlu ove teorije, osobina najvažnijih predstavnika glavnih klasa organskih jedinjenja
Najvažnije supstance i materijali	Karakteristike strukture atoma i kristala i, na osnovu toga, opšta fizička i hemijska svojstva metala i nemetala. Karakteristike sastava, strukture, svojstava, proizvodnje i upotrebe najvažnijih nemetala. Karakteristike sastava, strukture i općih svojstava najvažnijih klasa neorganskih jedinjenja. Opis sastava i svojstava najvažnijih predstavnika organskih jedinjenja: metanola i etanola, estera, masti, sapuna, karboksilnih kiselina (octena kiselina), monosaharida (glukoze), disaharida (saharoza), polisaharida (škrob i celuloza), amino kiseline, proteini, umjetni i sintetički polimeri
Hemijski jezik i simbolika	Upotreba hemijskih izraza i simbola u obrazovnim i profesionalnim aktivnostima. Imenovanje proučavanih supstanci prema trivijalnoj ili međunarodnoj nomenklaturi i odražavanje sastava ovih jedinjenja korišćenjem hemijskih formula. Refleksija hemijskih procesa pomoću jednačina hemijskih reakcija
Hemijske reakcije	Objašnjenje suštine hemijskih procesa. Klasifikacija hemijskih reakcija prema različitim kriterijumima
Hemijski eksperiment	Izvođenje hemijskog eksperimenta u potpunosti u skladu sa sigurnosnim propisima. Posmatranje, snimanje i opis rezultata eksperimenta
Hemijske informacije	Provođenje samostalnog pretraživanja hemijskih informacija koristeći različite izvore (popularne naučne publikacije, kompjuterske baze podataka, internet resursi); korišćenje kompjuterskih tehnologija za obradu i prenos hemijskih informacija i njihovo predstavljanje u različitim oblicima
Profil i profesionalno relevantan sadržaj	Objašnjenje hemijskih pojava koje se javljaju u prirodi, svakodnevnom životu i proizvodnji. Poštivanje pravila ekološki svjesnog ponašanja u okolišu. Procjena uticaja hemijskog zagađenja životne sredine na ljudski organizam i druge žive organizme. Poštivanje pravila za sigurno rukovanje zapaljivim i otrovnim materijama i laboratorijskom opremom. Kritička procjena pouzdanosti hemijskih informacija koje dolaze iz različitih izvora
BIOLOGIJA
Biologija je skup nauka o živoj prirodi. Metode naučnog saznanja u biologiji	Upoznavanje sa objektima proučavanja biologije. Utvrđivanje uloge biologije u formiranju savremene prirodnonaučne slike svijeta i praktičnih aktivnosti ljudi
	Uvod u ćelijsku teoriju strukture organizama. Sticanje razumijevanja uloge organskih i neorganskih supstanci u ćeliji. Poznavanje strukture ćelija na osnovu rezultata rada sa svetlosnim mikroskopom. Sposobnost opisivanja mikropreparata biljnih ćelija. Sposobnost upoređivanja strukture biljnih i životinjskih stanica korištenjem gotovih mikropreparata
Organizam	Poznavanje osnovnih metoda razmnožavanja organizama, faza ontogeneze na primjeru čovjeka. Poznavanje uzroka poremećaja u razvoju organizama. Sposobnost korištenja genetske terminologije i simbolike, rješavanja jednostavnih genetskih problema. Poznavanje karakteristika nasljedne i nenasljedne varijabilnosti i njihove biološke uloge u evoluciji živih bića
	Sposobnost analiziranja i vrednovanja različitih hipoteza o nastanku života na Zemlji. Sposobnost opisivanja jedinki jedne vrste prema morfološkim kriterijima. Razvijanje sposobnosti jasnog i tačnog izražavanja svojih misli, logičkog opravdavanja svog gledišta, sagledavanja i analize mišljenja sagovornika, uvažavajući pravo druge osobe na drugačije mišljenje. Sposobnost dokazivanja srodstva ljudi i sisara, zajedništva i jednakosti ljudskih rasa
Ekosistemi	Poznavanje glavnih faktora životne sredine i njihovog uticaja na organizme. Poznavanje karakterističnih karakteristika veštačkih zajednica – agroekosistema. Sticanje ideje o dijagramu ekosistema koristeći biosferu kao primjer. Demonstracija sposobnosti postavljanja ciljeva aktivnosti, planiranja sopstvenih aktivnosti za postizanje postavljenih ciljeva, predviđanja mogućih rezultata ovih radnji, organizovanja samokontrole i evaluacije dobijenih rezultata. Osposobljavanje za poštivanje pravila ponašanja u prirodi, brigu o biološkim objektima (biljke i životinje i njihove zajednice) i njihovu zaštitu

OBRAZOVNO-METODIČKI

I MATERIJALNA I TEHNIČKA PODRŠKA PROGRAMU AKADEMSKE DISCIPLINE „PRIVODNE NAUKE“

Realizacija akademske discipline zahtijeva prisustvo učionice.

Oprema učionice:

sjedećih mjesta prema broju učenika;

radno mjesto nastavnika;

komplet edukativnih vizuelnih pomagala „Biologija“, „Hemija“, „Fizika“;

herbarski materijal;

mikroskopi i mikropreparati životinjskih i biljnih tkiva.

Tehnička pomagala za obuku:

kompjuter sa licencom softver

Za studente

Glavni izvori:

1. Protasov V.F. Ekološke osnove upravljanja životnom sredinom / V.F. Protasov - M.: Alfa-M, Infra-M, 2013. – 368s.

2. Firsov A.V. Fizika za struke i specijalnosti tehničkih i prirodnih nauka / A.V. Firsov - M.: Akademija 2014. – 270s.

Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G. Hemija za struke i tehničke specijalnosti / O.S. Gabrielyan, I.G. Ostroumov - M: Akademija, 2015. – 250s.

Belyaev, D.K. Opća biologija: Udžbenik za 10 – 11 razred srednje škole / D.K. – 271s.

Mamontov, S.G. Opća biologija. Udžbenik priručnik / S.G. Mamontov, V.B. Zakharov - M.: Viša škola, 2013. – 317 str.

Dodatni izvori:

Aspiz, M.E. Enciklopedijski rečnik mladog biologa - M.: Pedagogika, 2008 - 352 str.

Gabrielyan O.S. hemija. Radionica: udžbenik. priručnik./ O.S. Gabrielyan - M.: DROFA, 2014. – 100 str.

Gabrielyan O.S. hemija. Vodič za pripremu za Jedinstveni državni ispit: udžbenik. priručnik / O.S. Gabrielyan - M.: DROFA, 2014. – 100 str.

Elkina L. V. Biologija. Ceo školski kurs je u tabelama./ L.V. Elkina - M.: Obrazovanje, 2010. – 57 str.

Nemchenko K. E. Fizika u dijagramima i tabelama / K. E. Nemchenko - M.: Obrazovanje 2014. - 80 str.

Za nastavnike

Glavni izvori:

saveznog zakona Ruska Federacija od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 17. maja 2012. br. 413 „O odobravanju federalnog državnog obrazovnog standarda srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja“.

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 29. decembra 2014. br. 1645 „O uvođenju izmjena i dopuna Naredbe Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 17. maja 2012. godine br. 413 „O odobravanju savezni državni obrazovni standard srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja.”

Pismo Odeljenja za državnu politiku u oblasti osposobljavanja radnika i dodatnog stručnog osposobljavanja Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 17. marta 2015. godine broj 06-259 „Preporuke za organizovanje srednjeg opšteg obrazovanja u okviru ovladavanja obrazovnim programi srednjeg stručnog obrazovanja na bazi osnovnog opšteg obrazovanja, uzimajući u obzir zahtjeve saveznih državnih obrazovnih standarda i stečenu struku ili specijalnost srednjeg stručnog obrazovanja"

Belyaev, D.K. Opšta biologija: Udžbenik za 10. – 11. razred. Wed škola /D.K.Belyaev, A.O.Ruvinsky. – M.: Obrazovanje, 2013. – 271s.

Bogdanova, T.L. Biologija: zadaci i vežbe. Vodič za kandidate za univerzitete / T.L. – M.: Viša škola, 2013. – 305 str.

Mamontov, S.G. Opća biologija. Udžbenik priručnik/S.G.Mamontov, V.B.Zakharov. – M.: Viša škola, 2012. – 317 str.

Polyansky, Yu.M. Opća biologija. Udžbenik za 10 - 11 razred. dodatak / Yu.M.Polyansky. - M.: Obrazovanje, 2013 - 278 str.

Gabrielyan, O. S., Hemija za struke i specijalnosti socio-ekonomskih i humanitarnih profila: udžbenik za studente. institucije životne sredine prof. obrazovanje./ O.S.Gabrielyan, I.G Ostroumov. - M.: DROFA 2014 – 230 str.

Myakishev, G.Ya. Fizika: udžbenik. za 10. razred opšte obrazovanje Institucije/ G.Ya.Myakishev, B.B. Buhovtsev, N.N. Sotsky. – 16. izd. – M.: Obrazovanje, 2012 – 399 str.

Myakishev, G.Ya. Fizika: udžbenik. za 11. razred opšte obrazovanje Institucije/ G.Ya.Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky. – 16. izd. – M.: Obrazovanje, 2012 – 366 str.

Dodatni izvori:

Aspiz, M.E. Enciklopedijski rečnik mladog biologa / M.E. Aspiz. – M.: Pedagogija, 2008 – 352 str.

Lovkova, T.A. Biologija. Opšti obrasci. Metodički vodič kroz udžbenik / T.A.Lovkova, N.I.Sonin. – M.: Drfa, 2012. – 128 str.

Internet resursi

Video lekcije iz biologije: [Elektronski izvor] / 2005. – Način pristupa: http:// ik-7. ru/ publ/ videouroki/ biologija/ ehvoljucija_ dlja_ detej/18-1-0-285

Mendelovi zakoni. Video lekcije iz biologije: [Elektronski izvor] / 2008. – Način pristupa: http:// rutube. ru/ staze/2702508. html

Standard biološkog obrazovanja. Jedinstveni državni ispit i državna završna potvrda. [Elektronski izvor] / 2001. – Način pristupa : http:// www. mioo. ru/ subdrazdinfpage. php? prjid=199& id=12

Semenov I.N. Hemija [Elektronski izvor]: udžbenik za univerzitete / Semenov I.N., Perfilova I.L. tekstualni podaci.- Sankt Peterburg: KHIMIZDAT, 2016.- Način pristupa: http:// www. iprbookshop. ru/49800. html

Sadokhin A.P. Koncepti modernih prirodnih nauka [Elektronski izvor]: udžbenik za studente humanističkih nauka i specijalnosti iz ekonomije i menadžmenta / Sadokhin A.P. - Elektron. tekstualni podaci.- M.: UNITY-DANA, 2015.- 447 str. http:// www. iprbookshop. ru/40463. html Pristup iz elektronike. bib. sistemi "IPRbooks", za pristup informacijama. resursi zahtijevaju autorizaciju.

Stadnitsky G.V. Ekologija [Elektronski izvor]: udžbenik za univerzitete / Stadnitsky G.V. tekstualni podaci.- Sankt Peterburg: HIMIZDAT, 2014.- 296 str. http:// www. iprbookshop. ru/22548. html Pristup iz elektronike. bib. sistemi "IPRbooks", za pristup informacijama. resursi zahtijevaju autorizaciju.

Polyakh N.F. Obrazovni i metodički materijali discipline "Radionica za rješavanje fizičkih problema" [Elektronski izvor]: udžbenik / Polyakh N.F., Filippova E.M. - Electron. tekstualni podaci.- Volgograd: Volgogradski državni socijalno-pedagoški univerzitet, 2016.- 72 str. http:// www. iprbookshop. ru/44317. html Pristup iz elektronike. bib. sistemi "IPRbooks", za pristup informacijama. resursi zahtijevaju autorizaciju.

Nastavu prirodno-naučnog predmeta u srednjoj školi diktiraju sljedeći objektivni razlozi.

1. U oblasti naučnog obrazovanja nudi se alternativa na izbor: ili studiranje hemije, fizike i biologije na osnovnom nivou u trajanju od 1 sat sedmično, ili integrisani kurs prirodnih nauka po stopi od 3 sata po sedmica. Kao što znate, jednosatni kursevi su odavno dokazali svoj neuspjeh i neefikasnost.

Po završetku školovanja, ogromna većina diplomaca u svojim glavama stvara privatne naučne slike svijeta: hemijske, fizičke, biološke, ali ne postoji jedinstvena prirodnonaučna slika koju bi takva disciplina kao što je prirodna nauka trebala formirati.
Narušava se kontinuitet između srednjih i viših škola. Na humanitarnim univerzitetima obavezno je studiranje predmeta „Prirodoslovna slika svijeta“, koji je sinonim za „Koncepti moderne prirodne nauke“.
Uvođenje prirodno-naučnog predmeta omogućava implementaciju takvog mehanizma humanizacije prirodno-naučnog obrazovanja kao što je integracija, što zauzvrat omogućava humanizaciju ovog obrazovanja za srednjoškolce koji su odabrali humanitarni profil za studiranje u razredi 10-11.

5. Određeni broj stranih zemalja stekao je značajno iskustvo u izučavanju prirodnih nauka u završnoj fazi obrazovanja u srednjoj školi, što je dokazalo svoju efikasnost. Postoji višegodišnje iskustvo u nastavi osnova prirodnih nauka u domaćim osnovnim školama. Riječ je o dobro dokazanim obrazovnim predmetima „Prirodna istorija“ i „Svijet oko nas“ različitih autora.

Tematsko planiranje koje je predloženo u nastavku sastavljeno je u skladu sa programom autora udžbenika iz prirodnih nauka (za srednju školu) O.S.

Skinuti:

Pregled:

Radni program kurs "Prirodne nauke".

OBJAŠNJENJE

Opće karakteristike predmeta

Novi savezni državni obrazovni standardi ne podrazumijevaju samo implementacijuKoncepti duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja ruskog građanina, ali i izgrađena u potpunosti u skladu sa ovim konceptom. Kao najvažnije zahteve postavlja formiranje kod srednjoškolaca spremnosti i sposobnosti da izražavaju i brane svoj stav, da kritički procenjuju sopstvene namere, misli i postupke; sposobnost izvođenja samostalnih radnji zasnovanih na moralnom izboru. Čovjek ove radnje i radnje izvodi na osnovu prirodno-naučne kompetencije i humanističkih ideala u njihovom jedinstvu, jer priroda, društvo i čovjek predstavljaju integralni međusobno povezani sistem. U postizanju ovih zahtjeva igra važnu ulogu prirodna nauka , koji je osmišljen tako da kod učenika formira ne fragmentiranu, već holističku percepciju svijeta oko sebe.

Nastavu prirodno-naučnog predmeta u srednjoj školi diktiraju sljedeći objektivni razlozi.

Po završetku školovanja, ogromna većina diplomaca u svojim glavama stvara privatne naučne slike svijeta: hemijske, fizičke, biološke, ali ne postoji jedinstvena prirodnonaučna slika koju bi takva disciplina kao što je prirodna nauka trebala formirati.
Narušava se kontinuitet između srednjih i viših škola. Na humanitarnim univerzitetima obavezno je studiranje predmeta „Prirodoslovna slika svijeta“, koji je sinonim za „Koncepti moderne prirodne nauke“.
Uvođenje prirodno-naučnog predmeta omogućava implementaciju takvog mehanizma humanizacije prirodno-naučnog obrazovanja kao što je integracija, što zauzvrat omogućava humanizaciju ovog obrazovanja za srednjoškolce koji su odabrali humanitarni profil za studiranje u razredi 10-11.

Izučavanje integrisanog predmeta, a to je prirodna nauka, ne može se izvoditi na sadržaju koji je prost zbir osnovnog nivoa fizike, hemije i biologije.

Prvo , ovi objekti imaju sadržaj koji se ponavlja. Na primjer, struktura atoma i stanje agregacije materije izučava se i na kursu fizike i na kursu hemije, kao i osnovni principi molekularne kinetičke teorije, plinoviti zakoni i zakoni elektrolize, itd. Organska jedinjenja , njihova klasifikacija, svojstva i biološka uloga daju se iu predmetu hemija, te poznavanje biologije, kao i biološki aktivnih supstanci (vitamina, hormona, lijekova). Očigledno, takav materijal u predmetu prirodnih nauka treba proučavati koristeći drugačiji, integrisani sadržaj.

drugo, Sadržaj predmeta prirodnih nauka ne može biti rezultat integracije sadržaja samo prirodnih nauka kao što su fizika, hemija i biologija. Prirodnonaučna slika svijeta (NSP) se takođe formira na osnovu geografske slike svijeta, ekološke slike svijeta i astronomske slike svijeta.

treće, holistički, višestruki ENKM ne može se formirati bez učešća humanitarne komponente, tim pre što je prirodoslovni predmet namijenjen, prije svega, školama i odjeljenjima humanitarnog profila.

Koncept predloženog predmeta je razmatranje objekata i pojava prirodnog svijeta u harmoniji fizike, hemije, biologije, fizičke geografije, astronomije i ekologije. Shodno tome, predmet se ne zasniva na logici i strukturi privatnih prirodnih nauka, većideja antropocentrizma, tj. izgradnja predmeta o logici i strukturi studentove percepcije prirodnog svijeta u sintezi fizičkih, hemijskih i bioloških koncepata.

Ovaj prirodno-naučni predmet odlikuje temeljno pokrivanje najvažnijih pojmova, zakona i teorija privatnih akademskih disciplina, njihova sinteza u generalizovane prirodnonaučne koncepte, zakone i teorije, kao i prioritetna pažnja na najvažnije primijenjene aspekte, povezanost proučavanog gradiva sa životom, upoznavanje sa najvažnijim dostignućima savremenog naučnog i tehničkog napretka (biotehnologija, nanotehnologija i dr.).

I ne samo. Ideja antropocentrizma predodredila je organsko uključivanje humanističkih nauka u predmet: historija, ekonomska geografija, svjetska umjetnička kultura, zavičajna književnost i jezik.

U tabeli ispod prikazan je udio pojedinih predmeta u sadržaju predmeta.

Table

Udio pojedinih predmeta u sadržaju predmeta „Prirodne nauke-10,11“

Stavka	Udio predmeta u sadržaju predmeta (%)
Biologija i ekologija
hemija
Fizika i astronomija
Fizička i ekonomska geografija
Priča
MHC
Zavičajna književnost i jezik

Na kursu se velika pažnja poklanja eksperimentisanju – više od 25% nastavnog vremena je posvećeno laboratorijskom i praktičnom radu. Federalni državni obrazovni standard, kao obavezan element studiranja u srednjoj školi, predviđa da svaki srednjoškolac završi individualni projekat. Bez istraživačkih vještina, biće teško napraviti takav projekat. Kako bi poboljšali ove vještine, kurs uključuje cijelo poglavlje „Praktični rad za pojedinačne projektne aktivnosti“. Radovi predloženi u njemu mogu poslužiti kao osnova za individualni projekat za srednjoškolce.

Formacija naučna slika sveta(NKM) je najvažniji zadatak u nastavi srednjoškolaca. To im daje priliku ne samo da imaju prave ideje o stvarnosti oko sebe, već će im omogućiti da potvrde ispravan izbor profila studija u 10-11 razredu. i odlučiti o izboru stručnog usavršavanja u budućnosti. Osim toga, takva slika je bitna komponenta u svjetonazoru modernog člana civilnog društva, neophodan atribut odgovornog ponašanja osobe u svijetu oko sebe, sastavni dio njegove profesionalne održivosti, bez obzira na to u kojem području djelovanja se bavi. Na bilo kojem polju, a prije svega u humanitarnom, osoba će biti uspješna ako svijet koji ga okružuje, uključujući i prirodni, percipira ne samo emocionalno, već i racionalno.

Mjesto predmeta u nastavnom planu i programu

“Prirodne nauke”, iako je izborni predmet, ipak su obavezni dio osnovnih opšteobrazovnih predmeta na nivou srednjeg (potpunog) obrazovanja. Za njeno izučavanje predviđeno je 210 nastavnih sati, 3 sata sedmično u 10.-11. razredu.

„Prirodna nauka“ je namijenjena za nastavu u školama i odjeljenjima koji nisu osnovni u odnosu na prirodno-naučne discipline, a prije svega u humanitarnim profilima. Uvođenjem „Prirodoslovlja“ značajno će se uštedjeti vrijeme učenja, čija bi se oslobođena rezerva primjerenije iskoristila za proširenje i produbljivanje stručnih akademskih predmeta (književnost, jezici, historija itd.).

Vrijednosne smjernice za sadržaj nastavnog predmeta

Akademski predmet „Prirodne nauke“, u kojem je vodeća komponenta naučno znanje i naučne metode spoznaje, omogućava srednjoškolcima da formiraju ne samo holističku prirodnonaučnu sliku svijeta. Uvođenje ovog predmeta podstiče srednjoškolce na emocionalan i vrednosni odnos prema gradivu koje se izučava, stvara uslove za formiranje sistema vrednosti koji im omogućava da razviju spremnost da biraju akcije određenog smera, da kritički procjenjuju svoje i tuđe postupke i postupke.

Glavni rezultat kognitivnog odnosa prema prirodnom svijetu u kulturi je utvrđivanje značenja i značaja sadržaja predmeta i prirodnih pojava. Dakle, kognitivna funkcija predmeta „Prirodne nauke“ leži u sposobnosti njegovog sadržaja da koncentriše znanje o svetu prirode ikognitivne vrijednosti:

Ovladavanje znanjima o savremenoj prirodno-naučnoj slici svijeta i metodama prirodnih nauka, poznavanje najvažnijih ideja i dostignuća prirodne nauke omogućavaju otkrivanje njene uloge na ljudske predstave o prirodi, razvoju tehnike i tehnologije;

Ovladavanje sposobnošću primjene stečenih znanja za objašnjenje pojava okolnog svijeta, kritičko ocjenjivanje upotrebe prirodnonaučnih informacija dobijenih iz različitih izvora za svjesno utvrđivanje vlastite pozicije u odnosu na probleme o kojima se raspravlja u društvu (ekološki, energetski, sirovinski i dr. .);

Razvijanje intelektualnih, kreativnih sposobnosti i kritičkog mišljenja u sprovođenju jednostavnih istraživanja, analiziranju pojava, sagledavanju i interpretaciji dobijenih rezultata;

Razvijanje povjerenja u mogućnost poznavanja zakona prirode i korištenje dostignuća prirodnih nauka za razvoj civilizacije; želja za valjanošću izrečenog stava i uvažavanje mišljenja protivnika prilikom razmatranja problema; svijest o mogućnosti opasnih ekoloških i etičkih posljedica povezanih sa dostignućima prirodnih nauka;

Upotreba prirodno-naučnog znanja u svakodnevnom životu kako bi se osigurala sigurnost života, zaštita zdravlja, okoliš i ušteda energije.

Rezultati predmetne studije

Aktivnosti nastavnika u nastavi prirodnih nauka u srednjoj (srednjoj) školi treba da budu usmerene na postizanje sledećeg za učenike:lične rezultate:

1) u - osjećaj ponosa na ruske prirodne nauke, humanizam, odnos prema poslu, odlučnost;

2) u sferi rada - spremnost na svjesni izbor daljeg obrazovanja iprofesionalna putanja;

3) u kognitivnom (kognitivnom, intelektualac) sfera - sposobnost upravljanja svojom kognitivnom aktivnošću.

Rezultati meta-subjekataSavladavanje programa prirodnih nauka od strane maturanata su:

1) korišćenje veština i sposobnosti različitih vrsta kognitivnih aktivnosti, primena osnovnih metoda saznanja (sistemska analiza informacija, modeliranje) za proučavanje različitih aspekata okolnog prirodnog sveta;

2) korišćenje osnovnih intelektualnih operacija: formulisanje hipoteza, analiza i sinteza, poređenje, generalizacija, sistematizacija, utvrđivanje uzročno-posledičnih veza, traženje analoga;

3) sposobnost generisanja ideja i određivanja sredstava neophodnih za njihovu realizaciju;

4) sposobnost utvrđivanja ciljeva i zadataka aktivnosti, odabira sredstava za postizanje cilja i njihove primjene u praksi;

5) korišćenje različitih izvora za dobijanje prirodno-naučnih informacija, razumevanje zavisnosti sadržaja i oblika prikazivanja informacija od svrhe komunikacije i primaoca.

U području rezultati predmetaStudij prirodnih nauka studentu pruža mogućnost da na nivou srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja nauči:

1) u kognitivna sfera -

A) dati definicije proučavanim konceptima;

B) opisati demonstracije i samostalno izvedene eksperimente, koristeći ruski (maternji) jezik i jezik prirodnih nauka;

C) klasifikovati proučavane predmete i pojave;

D) posmatra demonstrirane i samostalno sprovedene eksperimente, prirodne pojave koje se javljaju u prirodi i svakodnevnom životu;

D) izvodi zaključke i zaključke iz zapažanja, proučavanih prirodnonaučnih obrazaca, predviđa ponašanje i svojstva neproučenih prirodnonaučnih objekata po analogiji sa svojstvima proučavanih;

E) strukturirati proučavani materijal;

G) tumači prirodne naučne informacije dobijene iz drugih izvora, ocjenjuje njihovu naučnu pouzdanost;

H) samostalno steći nova prirodoslovna znanja, koristeći za to dostupne izvore informacija

2) u vrednosno orijentisana sfera- analizira i procjenjuje ekološke posljedice ljudskih domaćinstava i industrijskih aktivnosti;

3) u sferi rada - sprovodi prirodno-naučni eksperiment i izvodi individualni istraživački projekat;

4) u sfera fizička kultura - pridržavati se sigurnosnih pravila pri radu u učionici prirodnih nauka (fizike, hemije, biologije), pružati prvu pomoć kod trovanja, opekotina i drugih povreda povezanih sa supstancama, električnom strujom i laboratorijskom opremom.

Prvi kurs

(114 sati, 3 sata sedmično, od čega su 2 sata rezervno vrijeme)

	Predmet	Približan broj sati
	Uvod

	Megaworld
	Školjke Zemlje
	Macroworld. Biosfera

	Prostor i vrijeme

	Rezervirajte vrijeme
	Ukupno

Tematsko planiranje nastavne discipline „Prirodne nauke“ za studente 1. godine.

Ne ne.	Nazivi sekcija, tema	Broj sati
	Uvod
	Uvod u nauku
	Prirodne nauke - jedinstvo prirodnih nauka
	Opća lekcija “Prirodne nauke - jedinstvo prirodnih nauka”
	Prirodne naučne metode razumijevanja svijeta
	Empirijski nivo naučnog znanja
	Praktični rad br.1. Empirijska znanja u proučavanju prirodnih nauka
	Teorijski nivo naučnog znanja
	Seminar na temu “Teorijski nivo naučnog znanja”
	Jezik prirodnih nauka. Biologija
	Jezik prirodnih nauka. hemija
	Jezik prirodnih nauka. fizika
	Prirodnonaučni koncepti, zakoni i teorije
	Prirodnonaučna slika svijeta
16-17	Svjetovi u kojima živimo
	Praktični rad br. 2 “Posmatranje upaljene svijeće”
	Praktični rad br. 3 “Uočavanje klijanja sjemena pasulja”
	Praktični rad br. 4 “Uočavanje promjena temperature leda i njegovog stanja pri zagrijavanju”
21-22	Opća lekcija na temuPrirodne naučne metode razumijevanja svijeta
23-24	Test br. 1Prirodna nauka i metode njenog saznanja
	Megaworld
25-26	Čovek i univerzum
27-28	Postanak i struktura Univerzuma
	Kako osoba proučava megasvet
	Zakoni kretanja nebeskih tijela
31-32	Galaksije
33-34	Sunce i zvezde
35-36	Sunčev sistem i njegove planete
	Praktični rad br. 5 “Proučavanje zvjezdanog neba pomoću pokretne karte”
	Lekcija-diskusija „Da li je život moguć na Marsu?“
	Školjke Zemlje
39-40	Struktura Zemlje. Litosfera
	Praktični rad br. 6 „Proučavanje kamene zbirke”
	Hidrosfera. Okeani i mora
	Vode okeana i mora
	water sushi
	Praktični rad br. 7 “Proučavanje tvrde vode i otklanjanje njene tvrdoće”
	Atmosfera. Vrijeme
	Atmosferski pritisak. Vjetar
	Vlažnost vazduha
	Praktični rad br. 8 “Proučavanje parametara klimatizacije u kancelariji”
	Generalizacija po temi.Megaworld. Školjke Zemlje
51-52	Test br. 2Megaworld. Školjke Zemlje
	Macroworld. Biosfera
	Život, znaci živih bića i njihova relativnost
	Poreklo života na Zemlji
55-56	Hemijski sastav ćelije
	Praktični rad br. 9 “Prepoznavanje organskih jedinjenja”
	Nivoi organizacije života
	Prokarioti i eukarioti
	Praktični rad br. 10 “Proučavanje biljnih i životinjskih ćelija”
	Praktični rad br. 11 “Proučavanje mikroskopske strukture životinjskog tkiva”
	Ćelijska teorija. Protozoa. Virusi
	Praktični rad “12 “Studija najjednostavnijih”
	Ekološki sistemi
	Lanci ishrane. Ekologija. Faktori okoline
	Praktični rad br. 13. Proučavanje odnosa u vještačkom ekosistemu - akvarijum i crtanje lanaca ishrane.
	Biosfera
	Globalni ekološki problemi čovječanstva i načini njihovog rješavanja
	Praktični rad br. 14 “Studija kućnog otpada”
	Koncept biološke evolucije
71-72	Evolucijska teorija
73-74	Generalizacija na temu: „Makrosvijet. Biosfera".
75-76	Test br. 3Poreklo života na Zemlji. Nivoi organizacije života. Osnove ekologije. Evolucijska teorija.
	Abiotički faktori i prilagodljivost živih organizama na njih
77-78	Karakteristike ruske klime. Zona arktičkih pustinja, tundre i šumske tundre
	Praktični rad br. 15 Prilagođavanje organizama njihovoj okolini
	Elektromagnetna priroda svjetlosti
81-82	Optička svojstva svjetlosti
	Praktični rad br. 16 Proučavanje valnih svojstava svjetlosti
	Svjetlost i prilagođavanje živih organizama na nju
	Praktični rad br. 17 Proučavanje slike koju daje sočivo
	Unutrašnja energija makroskopskog sistema
	Termička ravnoteža. Temperatura
88-89	Temperatura i prilagodljivost živih organizama na nju
	Struktura molekula i fizička svojstva vode
	Praktični rad br. 18 Mjerenje specifičnog toplotnog kapaciteta vode
	Elektrolitička disocijacija
	Rastvorljivost. pH kao indikator okruženja rastvora
	Hemijska svojstva vode
	Praktični rad br.19
96-97	Voda je abiotički faktor u životu biljaka
	Lekcija-konferencija. Voda je abiotički faktor u životu živih organizama
	Salinitet kao abiotički faktor
	Zemljište kao abiotički faktor
	Praktični rad br. 20 Studija sastava tla
	Biotički faktori životne sredine
	Generalizacija na temu: “Abiotički faktori i prilagodljivost živih organizama na njih.”
	Test br. 4: “Abiotički faktori i prilagodljivost živih organizama na njih.”
	Prostor i vrijeme
	Koncepti prostora i vremena
	Bioritmovi
	Metode prenošenja informacija u divljim životinjama
	Informacije i ljudi
	Studentska konferencija “Zaštita istraživačkih projekata”
109-110	Odbrana istraživačkih radova
111-112	Odbrana istraživačkih radova
	Ponavljanje onoga što je pokriveno
113-114	Ponavljanje onoga što je pokriveno
	UKUPNO:

Drugi kurs

(114 sati, 3 sata sedmično, od čega je 6 sati rezervno vrijeme)_____________________________________________________________

Raspodjela sati obuke po programskim dijelovima

	Predmet	Približan broj sati
	Ponavljanje kursa 10. razreda
	Microworld. Atom. Supstance
	Hemijske reakcije
	Čovjek i njegovo zdravlje
	Moderna prirodna nauka u službi čovjeka
	Rezervirajte vrijeme
	Ukupno

Tematsko planiranje nastavne discipline „Prirodne nauke“ za studente 2. godine.

Ne ne.	Nazivi sekcija, tema	Broj sati
	Ponavljanje gradiva 1. kursa
	Raznolikost prirodnog sveta: megasvet, makrosvet, mikrosvet
	Biosfera. Nivoi organizacije života na Zemlji.
	Osnovne odredbe sintetičke teorije evolucije
	Elementi termodinamike i relativnosti
	Test br. 1 (dijagnostički)
	Microworld. Atomi. Supstance
9-10	Osnovne informacije o strukturi atoma
	Praktični rad br. 1 “Proučavanje fotografija tragova nabijenih čestica”
12-13	Otkriće D.I. Mendeljejevljev periodični zakon.
14-15	Značaj periodnog zakona i periodnog sistema hemijskih elemenata D.I. Mendeljejeva za formiranje prirodnonaučne slike svijeta
16-17	Plemeniti gasovi
	Jonska hemijska veza
19-20	Kovalentna hemijska veza.
21-22	Metali i legure. Metalna hemijska veza
23-24	Molekularno kinetička teorija
25-26	Agregatna stanja supstanci
27-28	Prirodni gas
	Tečne supstance. Ulje
30-31	Čvrsto stanje materije. Tečni kristali
	Klasifikacija neorganskih supstanci i njena relativnost
33-34	Klasifikacija organskih jedinjenja
35-36	Polimeri
37-38	Smjese, njihov sastav i metode razdvajanja
39-40	Disperzovani sistemi
41-42	Ponavljanje i generalizacija

APOO
Visoka škola ekonomije i preduzetništva

13 EMBED MSPhotoEd.3 1415

Radni program
po disciplini

"PRIRODNA NAUKA"

za smjerove stručnog obrazovanja u proširenim grupama oblasti obuke
38.00.00 “Ekonomija i menadžment”

Tambov 2016
Program rada nastavne discipline izrađen je na osnovu Saveznog državnog obrazovnog standarda (u daljem tekstu: Savezni državni obrazovni standard) za specijalnosti srednjeg stručnog obrazovanja (u daljem tekstu SPO) 38.02.2004. (po djelatnostima), 38.02.07. "Bankarstvo".
Organizacija-programer: NP „Tehnička škola za ekonomiju i preduzetništvo“
Programeri: Svetlana Vladimirovna Neplyueva, učiteljica prve kategorije
Odobreno od strane ciklusne komisije Sastavljeno u skladu sa Osnov
opšte humanitarni, opšteobrazovni nastavni plan i program
socio-ekonomske, institucije i preporuke za
prirodnih nauka i realizacija srednjeg (punog) opšteg
matematičke discipline obrazovanja u obrazovnom
Protokol br.___od________ srednjih stručnih ustanova
obrazovanje za specijalnosti
Predsjednik Komisije za ekonomski ciklus
Zaitseva L.Yu. zamjenik direktor za poslovno upravljanje
Starikova S.V.
"____"__________2016

PASOŠ PROGRAMA RADA OBRAZOVNE DISCIPLINE

STRUKTURA i SADRŽAJ AKADEMSKE DISCIPLINE

uslove za izvođenje nastavne discipline

Praćenje i vrednovanje rezultata savladavanja nastavne discipline

1. pasoš radnog PROGRAMA OBRAZOVNE DISCIPLINE

"PRIRODNA NAUKA"

1.1. Područje primjene programa rada.
Program rada nastavne discipline dio je glavnog stručnog obrazovnog programa u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za specijalnosti 38.02.04 „Trgovina“ (po djelatnostima), 38.02.07. "Bankarstvo".
Program rada nastavne discipline može se koristiti u realizaciji osnovnih stručnih obrazovnih programa na specijalnostima 38.02.04 „Trgovina” (po djelatnostima), 38.02.07. „Bankarstvo“ od strane svih obrazovnih ustanova srednjeg stručnog obrazovanja na teritoriji Ruske Federacije koje imaju pravo da realizuju glavni stručni obrazovni program iz ovih specijalnosti.
Program rada izrađen je na osnovu Federalnog državnog obrazovnog standarda za srednje stručno obrazovanje i prirodnog programa za 10.-11. razred obrazovnih institucija, urednika I.Yu.
1.2. Mjesto nastavne discipline u strukturi glavnog stručnog obrazovnog programa: disciplina je uključena u općeobrazovni ciklus i pripada osnovnim opšteobrazovnim disciplinama.
1.3. Ciljevi i zadaci nastavne discipline - zahtjevi za rezultate savladavanja nastavne discipline:
savladavanje znanja o savremenoj prirodno-naučnoj slici sveta i metodama prirodnih nauka; upoznavanje sa najvažnijim idejama i dostignućima prirodnih nauka koji su presudno uticali na razvoj tehnike i tehnologije;
ovladavanje sposobnošću primjene stečenih znanja za objašnjavanje pojava okolnog svijeta, sagledavanje prirodno-naučnih i posebnih (stručno značajnih) sadržaja dobijenih iz medija, internet izvora, specijalne i naučnopopularne literature;
razvoj intelektualnih, kreativnih sposobnosti i kritičkog mišljenja u sprovođenju jednostavnih istraživanja, analiziranju pojava, uočavanju i tumačenju prirodno-naučnih informacija;
ulivanje povjerenja u mogućnost poznavanja zakona prirode i korištenja dostignuća prirodnih nauka za razvoj civilizacije i poboljšanje kvaliteta života;
primjena prirodnih naučnih saznanja u profesionalnoj djelatnosti i svakodnevnom životu radi obezbjeđivanja sigurnosti života; kompetentna upotreba modernih tehnologija; zaštita zdravlja, životne sredine.
Očekivani rezultati iz izučavanja discipline „Prirodne nauke“ odgovaraju zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda za nivo pripremljenosti studenata prirodnih nauka i mogu se formulisati kao:
sposobnost učenika da kritički procijene informacije iz prirodnih nauka;
ovladavanje elementima različitih prirodnonaučnih istraživačkih metoda i sticanje razumevanja naučne delatnosti;
sticanje vještina korištenja prirodnih nauka u svakodnevnom životu.
Osnovu programa rada čine sadržaji usklađeni sa zahtjevima federalne komponente Federalnog državnog obrazovnog standarda za srednje (potpuno) opšte obrazovanje na osnovnom nivou.
1.4. Preporučeni broj sati za savladavanje programa rada nastavne discipline:
- maksimalno opterećenje studenata je 165 sati, uključujući:
- obavezno nastavno opterećenje učenika je 110 sati;
- samostalan rad studenta 55 sati.
2. STRUKTURA I SADRŽAJ ŠKOLSKE DISCIPLINE
2.1. Obim akademske discipline i vrste akademski rad

Vrsta obrazovnog rada
Obim sati

Obavezno opterećenje u učionici (ukupno)
110

uključujući:

Praktične lekcije
40

Testovi
4

Samostalni rad studenta (ukupno)
55

Priprema praktično orijentisanog projektnog rada
1

Zadaća
55

Konačna potvrda u obliku diferenciranog kredita

2.2. Tematski plan i sadržaj nastavne discipline „Prirodne nauke“
Naziv sekcija i tema
Sadržaji nastavnog materijala, laboratorijske nastave, samostalni rad studenata
Obim sati
Nivo majstorstva

1
2
3
4

Uvod. Prirodne nauke kao kognitivna aktivnost
Prirodne nauke kao kognitivna aktivnost.
2
uvodni,

Samostalni rad:
br. 1. "Istorija razvoja prirodnih nauka"
2

Odjeljak 1. Savremena prirodna naučna saznanja o svijetu
A/P/S
56/12/25

Tema 1. Struktura prirodnonaučnog znanja: raznolikost jedinstva.
6/6/4

Prirodne nauke u kulturnom sistemu. Naučno znanje: odnos nauke i kulture; koncept “nauke”; sistem prirodnih nauka i predmet njihovog proučavanja. Principi i karakteristike naučnog znanja. Prirodnonaučna saznanja: od hipoteze do teorije.
Eksperimentalne metode u prirodnim naukama: posmatranje, mjerenje, eksperiment. Teorijske metode istraživanja: klasifikacija, sistematizacija, analiza, sinteza, indukcija, dedukcija, modeliranje.
Prirodnonaučna saznanja: od hipoteze do teorije.

reproduktivni

Praktičan rad:
br. 1. Kriterijumi naučnog saznanja
br. 2. Identifikacija osobina i distinktivnosti posmatranja i eksperimenta u prirodnim naukama.
br. 3. Teorije o nastanku života na Zemlji.

6
produktivan

Samostalni rad:
br. 2. Sastavljanje tabele „Prosječne mjesečne temperature za februar u
Tambov"
br. 3. Poruka: Kako se eksperiment razlikuje od zapažanja?
br. 4. Statistička analiza podataka i dijagram

Tema 2. Struktura svijeta i prirode: jedinstvo različitosti
Sadržaj obrazovnog materijala
16/10/6

Razmjera svemira.
Jedinstvo. Raznolikost. Microworld. Macroworld. Megaworld.
Galaxy. Solarni sistem.
Jedinstvo u različitosti. Biološki sistemi.
Raznolikost životnih oblika. Populacije. Ekosistemi. Biosfera.
Molekularna struktura živih bića.
Ćelija kao strukturna osnova živih organizama.
Populacije i procesi njihove regulacije. Principi organizacije ekosistema

16
uvodni

Praktičan rad:
Br. 4. Alati za proučavanje mikrosvijeta i megasvijeta.
Br. 5. Sunčev sistem i planetarni model atoma.
Br. 6. Proteini i nukleinske kiseline.
Br. 7. Uporedne karakteristike strukture biljke i životinje
ćelije.
Kontrolni rad br.1.

8
reproduktivni

Samostalni rad:
Optički instrumenti, njihova uloga u proučavanju megasvijeta i mikrosvijeta.
Karakteristike planeta (prezentacije)
Transformacija i očuvanje energije u prirodi.
Fotosinteza i metabolizam
"Jednoćelijski i višećelijski organizmi"
Priprema za test

Tema 3. Od strukture do svojstava
Sadržaj obrazovnog materijala
6/2/6

Atomi i elementi. Dva rješenja za isti problem u antici: Empedokle (teorija elemenata) i Demokrit (atomizam). Atomsko-molekularna teorija.
Ovisnost svojstava objekta o strukturi i sastavu. Značaj umjetnosti kao načina razumijevanja okolnog svijeta za proširenje obima prirodnonaučnih ideja o odnosu kompozicije, strukture i svojstava predmeta.

Klasifikacija u nauci. Klasifikacija hemijskih elemenata. Biološka sistematika i moderne ideje o biodiverzitetu. Kultura i metode klasifikacije u nauci.

reproduktivni

Praktičan rad:
br. 8. Moderna ideja o raznolikosti živih bića.
Br. 9. Provođenje jednostavnog istraživanja ili zapažanja.

produktivan

Samostalni rad:
Avogadrov zakon.
Evolucija atomizma (poruka)
Lavoisierova teorija (poruka)

Tema 4. Priroda u pokretu, kretanje u prirodi
Sadržaj obrazovnog materijala.
8/4/6

Tema 4.1. Kretanje kao pokret
Kretanje kao pokret. Metode opisivanja mehaničkog kretanja. Relativnost kretanja. Kretanje pod uticajem gravitacionih sila. Uzroci mehaničkog kretanja. Determinizam mehaničkog kretanja.
Kretanje kao distribucija. Talasi. Svojstva talasa. Zvuk i njegove karakteristike.
Kretanje, prostor, vrijeme, materija. Utjecaj kretanja i materije na svojstva prostora i vremena.
Kretanje kao kvalitativne promjene. Nuklearne reakcije.

8
reproduktivni

Praktičan rad:
br.10. Proširivanje ideja o vrstama kretanja kroz prizmu umjetnosti.
Br. 11. Oblici i vrste kretanja. Analiza primjera kretanja u različitim sistemima, karakteristike i opšta svojstva različitih vrsta kretanja.

4
produktivan

Samostalni rad:
Talasi. Svojstva talasa. (poruka)
Osnovni zakoni termodinamike. (poruka)
Kretanje živih organizama

Tema 5. Evolucijska slika svijeta
Sadržaj obrazovnog materijala
8/6/8

Samoorganizacija. Uzroci i uslovi. Samoorganizacija u razvoju organizama.
Evolucija planete Zemlje. Principi evolucije živih organizama.

Rađanje univerzuma Razvoj života na Zemlji.

8
uvodni

Praktičan rad:
Br. 12. Samoreprodukcija živih organizama. Seksualno i aseksualno razmnožavanje.
Br. 13. Evolucija planete Zemlje. Ljudska evolucija.
Test br. 2.

6
produktivan

Samostalni rad:
LJ° Poruka “Seksualno i aseksualno razmnožavanje”
Evolucija prirode. Početak svijeta. Veliki prasak.
Savremeni koncepti biološke evolucije.
Glavne faze razvoja života na Zemlji.
Priprema za test.

Odjeljak 2. Razvoj nauke i razvoj tehnike i tehnologije
(priroda-nauka-tehnologija-čovek)

Tema 6. Razvoj tehnogene civilizacije.
Sadržaj obrazovnog materijala
4/2/4

Tehnologija kao stvarnost koju je stvorio čovjek.
Tehnologija je izvor ljudske anksioznosti.

4
uvodni,

Praktičan rad:
Br. 14. Tehnologija i ljudske potrebe: bitne i prekomjerne.
2
reproduktivni

Samostalni rad:
Historijske faze u razvoju ljudske tehničke djelatnosti.
Svijet moderne tehnologije.

Tema 7. Interakcija nauke i tehnologije
Sadržaj obrazovnog materijala
6/2/5

Mehanička slika svijeta.
Hidrodinamika i aerodinamika
Napajanja unutra moderna tehnologija.

6
reproduktivni

Praktičan rad:
br. 15. Optički instrumenti. Proučavanje rada optički instrumenti.

2
produktivan

Samostalni rad:
Zlatno pravilo mehanike i najjednostavnijih mehanizama.
Radio i televizija.
Mobilne komunikacije i Internet.

Odjeljak 3. Prirodne nauke i čovjek (priroda - nauka - tehnologija, društvo - čovjek)

Tema 8. Prirodne nauke i problemi zdravlja ljudi
4/6/3

Problemi očuvanja zdravlja ljudi (alkohol, pušenje, ovisnost o drogama).
Virusi. Vitamini kao biološki aktivne supstance.

Praktičan rad
Br. 16. Čovjek kao jedinstven živi sistem. Faktori ljudskog zdravlja.
Br. 17. Prilagođavanje ljudskog organizma faktorima sredine.
Br. 18. Biohemijske osnove racionalne ishrane.
Br. 19. Ljudska genetika. Nasljedne bolesti.
6
reproduktivni

Samostalan rad
Priprema poruka i prezentacija o temama koje se proučavaju:
“Alkoholizam, pušenje i narkomanija u ljudskom životu i društvu”
“Prevencija i metode liječenja bolesti uzrokovanih virusima”
Priprema ishrane učenika
3
reproduktivni

Tema 10. Prirodne nauke i globalni problemi čovječanstva
Sadržaj edukativnog materijala:
6/2/4

Biosfera i noosfera. Globalni problemi našeg vremena.
Ekološke katastrofe i ekološka procjena.
Globalne klimatske promjene i njihove posljedice po čovječanstvo.
6
uvodni

Praktičan rad:
Br. 20. Zagađenje životne sredine i njegove posledice.
2

Samostalan rad
Poruka “Uloga biosfere u prirodi”
Kompilacija prezentacija “Globalne katastrofe stoljeća”
Priprema za test
4

Diferencirani kredit
Testiranje, usmeno ispitivanje, odbrana praktično orijentisanog projektnog rada
2
produktivan

Ukupno:
M/A/P/S
165 / 110 / 44 / 55

3. uslove za izvođenje nastavne discipline

3.1. Minimalni logistički zahtjevi
Za realizaciju akademske discipline potrebno je prisustvo učionice – humanističkih nauka.
3.2. Informaciona podrška za obuku
Spisak preporučenih obrazovnih publikacija, internet resursa, dodatne literature
Glavni izvori:
1. Prirodne nauke: 10. razred. udžbenik za opšte obrazovne ustanove: osnovni nivo / I, Yu, Aleksashina, K.V. Galaktionov, I.S. Dmitriev, itd.; uređeno od I.Yu. Aleksashina; Ross. akad. Sciences, Ross. akad. edukacija, izdavačka kuća Prosvjeta, 2008.
2. Prirodne nauke: 11. razred. udžbenik za opšte obrazovne ustanove: osnovni nivo: 2 časa, 1. deo / I, Yu, Aleksashina, A.V. Lyaptsev, M.A. Shatalov; uređeno od I.Yu. Aleksashina; Ross. akad. Sciences, Ross. akad. edukacija, izdavačka kuća Prosvjeta, 2008.
3. Prirodne nauke: 11. razred. udžbenik za opšte obrazovne ustanove: osnovni nivo: u 2 časa, 2. deo / I, Yu, Aleksashina, K.V. Galaktionov, N.I. Oreshchenko; uređeno od I.Yu. Aleksashina; Ross. akad. Sciences, Ross. akad. edukacija, izdavačka kuća Prosvjeta, 2008.
4. Peryshkin A.V. fizika. 7, 8, kl. – M., 2001.
5. Fizika. 7, 8 razreda / ed. AA. Pinsky, V.G. Razumovsky. – M., 2002–2003.
6. Fizika i astronomija. 9. razred / ed. AA. Pinsky, V.G. Razumovsky. – M., 2000.
7. Kasyanov V.A. fizika. 10. razred: Udžbenik za opšteobrazovne ustanove. – M., 2005.
8. Kasyanov V.A. fizika. 11. razred: Udžbenik za opšteobrazovne ustanove. – M., 2003.
9. Gabrielyan O.S. hemija. 9, 10, 11 razreda. – M., 2012,
10. Rokhlov V.S., Trofimov S.B. Čovjek i njegovo zdravlje. 8. razred – M., 2012.
11. Kamensky A.A., Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. Biologija. Uvod u opću biologiju i ekologiju. 9. razred – M., 2012

Dodatna literatura za studente

1. Nastanak i razvoj hemije od antičkih vremena do 18. veka. (Opća istorija hemije) / rep. ed. Yu. I. Solovjev. M.: Nauka, 1980.
2. Vronski S. A. Astrologija: praznovjerje ili nauka / S. A. Vronski. M.: Nauka, 1990.
3. Vorontsov-Velyamov B. A. Zbirka zadataka i praktičnih vježbi iz astronomije / B. A. Vorontsov-Velyamov. M.: Nauka, 1977.
4. Gorelov A. A. Ljudski sklad - priroda / A. A. Gorelov. M.: Nauka, 1990
5. Kapitsa P. L. Eksperiment. Teorija. Praksa / P.L. Kapitsa. M.: Nauka, 1991
6. Mamzin A. S. Biologija u kulturnom sistemu / A. S. Mamzin. Sankt Peterburg: Lan, 1998.
7. Meilakh B. S. Na granici nauke i umjetnosti / B. S. Meilakh. L.: Nauka, 1971.
8. Metodologija nauke i naučnog napretka. Novosibirsk: Nauka, 1981.
9. Ritam, prostor, vrijeme u književnosti i umjetnosti / odn. ed. B.F. Egorov. L.: Nauka, 1984.
10. Sukhotin A. Promjene naučnih ideja/A. Sukhotin. M., 1991
11. Ševčenko M. Yu. Školski astronomski kalendar za školsku 2005/06. M.: Drfa, 2005.
12.Feirabend P. Odabrani radovi o metodologiji nauke / P. Feyrabend. M.: Progres, 1986.
13. Filozofski enciklopedijski rečnik, Sovjetska enciklopedija, 1983.
14.Einstein A. Bez formula / A. Einstein; comp. K. Kedrov; lane sa engleskog M.: Mysl, 2003.
15. Elektronski udžbenik iz astronomije “Otvorena astronomija “2.5.” Physicon LLC.

Internet resursi
[Preuzmite fajl za pregled linka] (astronomija)

Za nastavnike

1. Federalna komponenta državnog standarda općeg obrazovanja. / Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije. – M., 2004.
2. Kabardin O.
·., Orlov V.A. Eksperimentalni zadaci iz fizike. 9.–11. razred: udžbenik za učenike opšteobrazovnih ustanova. – M., 2011.
3. Kasyanov V.A. Metodološke preporuke za korištenje udžbenika V.A. Kasyanov “Fizika. 10. razred“, „Fizika. 11. razred.” kada studiraju fiziku na osnovnom i specijalizovanom nivou. – M., 2006.
4. Kasyanov V.A. fizika. 10, 11 razreda Tematsko i nastavno planiranje. – M., 2002.
5. Labkovsky V.B. 220 zadataka iz fizike sa rješenjima: knjiga za učenike 10–11. obrazovne institucije. – M., 2006.
6. Gabrielyan O.S. Hemija za nastavnike: nastavno-metodički priručnik / O.S. Gabrielyan, G.G. Lysova - M., 2006.
7. Gabrielyan O.S. Priručnik za nastavnika hemije: 10. razred / O.S.Gabrielyan, I.G. Ostroumov - M., 2004.
8. Gabrielyan O.S. Priručnik za nastavnike hemije: 11. razred: u 2 sata / O.S. Gabrielyan, G.G. Lysova, A.G. Vvedenskaya. – M., 2004.
9. Arshansky E.A. Metodika nastave hemije u nastavi humanističkih nauka - M., 2003.
10. Kuznjecova N.E. Nastava hemije zasnovana na interdisciplinarnoj integraciji / N.E.Kuznjecova, M.A. Shatalov. – M., 2004.
11. Chernobelskaya G.M. Metodika nastave hemije u srednjoj školi. – M., 2003.
12. Brovkina E.T., Sonin N.I. Biologija. Raznolikost živih organizama. 7. razred. Toolkit. – M., 2003.
13. Kuzmina I.D. Biologija. Čovjek. 9. razred. Toolkit. – M., 2003.
14. Lovkova T.A., Sonin N.I. Biologija. Opšti obrasci. 9. razred. Toolkit. – M., 2003.
15. Reneva N.B., Sonin N.I. Biologija. Čovjek. 8. razred. Toolkit. – M., 2003.
4. Praćenje i vrednovanje rezultata savladavanja AKADEMSKE DISCIPLINE

Ishodi učenja
(savladane vještine, stečeno znanje)
Oblici i metode praćenja i ocjenjivanja ishoda učenja

Savladane vještine

Razumije značenje prirodnih naučnih metoda spoznaje

Znati i razumjeti značenje pojmova: elektromagnetno polje, elektromagnetski talasi, kvant, evolucija svemira, veliki prasak, solarni sistem, galaksija, periodični zakon, hemijska veza, hemijska reakcija, makromolekula, protein, katalizator, enzim, ćelija, ćelija diferencijacija, DNK, virus, biološka evolucija, biodiverzitet, organizam, populacija, ekosistem, biosfera, entropija, samoorganizacija;

Testiranje
Pojedinac i

casovi

Upoznajte doprinos velikih naučnika formiranju savremene prirodnonaučne slike sveta
Testiranje

Biti sposoban dati primjere eksperimenata i (ili) zapažanja koji potkrepljuju: atomsko-molekularnu strukturu materije, postojanje elektromagnetnog polja i odnos između električnog i magnetskog polja, valna i korpuskularna svojstva svjetlosti, nepovratnost toplinskih procesa , recesija galaksija, ovisnost svojstava materije o strukturi molekula, ovisnost brzine kemijskih reakcija od temperature i katalizatora, ćelijska struktura živih organizama, uloga DNK kao nosioca nasljednih informacija, evolucija žive prirode, konverzije energije i probabilističke prirode procesa u živoj i neživoj prirodi, odnosa komponenti ekosistema, uticaja ljudskih aktivnosti na ekosisteme;

Testiranje
Pojedinac i
frontalni pregled tokom učionica
casovi
Stručna procjena uspješnosti praktičnog rada

Objasniti primijenjeni značaj najvažnijih dostignuća u oblasti prirodnih nauka za: razvoj energetike, transporta i komunikacija, stvaranje biotehnologija, liječenje zaraznih bolesti i zaštitu životne sredine.

Testiranje
Stručna procjena uspješnosti praktičnog rada

Objasniti primenjeni značaj najvažnijih dostignuća u oblasti prirodnih nauka za: dobijanje sintetičkih materijala sa željenim svojstvima.

Stručna procjena uspješnosti praktičnog rada
Testiranje

Iznesite hipoteze i predložite načine za njihovo testiranje, izvucite zaključke na osnovu eksperimentalnih podataka predstavljenih u obliku grafikona, tabele ili dijagrama.

Stručna procjena uspješnosti praktičnog rada

Rad sa prirodnim naučnim informacijama sadržanim u medijskim izvještajima, internet resursima i naučnopopularnoj literaturi.

Stručna procjena uspješnosti praktičnog rada

Stečena znanja i vještine koristiti u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu.

Izvođenje individualno
kreativni zadaci (projekti)

Transkript

1 List 1 PROGRAM RADA DISCIPLINE (SPO) BD.07 PRIRODNE NAUKE glavnog obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja programa obuke za specijaliste srednjeg stepena u specijalnosti: Turizam Kvalifikacija: specijalista turizma Program rada se dogovara i odobrava od strane rukovodioca obrazovnog programa: 1

2 LIST SADRŽAJ strana 1. PASOŠ PROGRAMA RADA OBRAZOVNE DISCIPLINE 3. STRUKTURA I SADRŽAJ OBRAZOVNO-VASPITNE DISCIPLINE 6 3. USLOVI ZA SPROVOĐENJE PROGRAMA OBRAZOVNE DISCIPLINE. KONTROLA I VREDNOVANJE REZULTATA SAVAVANJA AKADEMSKE DISCIPLINE 1 13

3 List 3 1. PASOŠ PROGRAMA RADA ŠKOLSKE DISCIPLINE PRIRODNE NAUKE 1.1. Obim programa Program nastavne discipline je dio programa obuke za specijaliste srednjeg nivoa u specijalnosti Open Source turizam, koji je dio proširene grupe specijalnosti Uslužni i Turizam. Program je napisan u skladu sa preporukama za sticanje srednjeg opšteg obrazovanja u okviru savladavanja obrazovanja na osnovu osnovnog opšteg obrazovanja, uzimajući u obzir zahteve saveznih državnih obrazovnih standarda i stečenu struku ili specijalnost srednjeg stručnog obrazovanja (pismo Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 17. marta 015 06-59). Program akademske discipline mogu koristiti i druge obrazovne institucije koje realizuju programe obuke za specijaliste srednjeg nivoa. Program rada discipline može se koristiti za osiguranje obrazovnog procesa osoba sa invaliditetom i osoba sa ograničenim zdravstvenim sposobnostima. 1. Mjesto discipline Prirodne nauke u strukturi glavnog stručnog obrazovnog programa: disciplina „Prirodne nauke“ pripada osnovnom ciklusu opšteobrazovnih disciplina. Ciljevi i zadaci discipline su zahtjevi za rezultate savladavanja disciplina Prirodne nauke: Sadržaj programa „Prirodne nauke“ usmeren je na postizanje sledećih ciljeva: ovladavanje znanjem o savremenim prirodnim naukama -naučna slika sveta i metode prirodnih nauka; upoznavanje sa najvažnijim idejama i dostignućima prirodnih nauka koji su presudno uticali na razvoj tehnike i tehnologije; ovladavanje sposobnošću primene stečenih znanja za objašnjenje pojava u okolnom svetu, sagledavanje informacija prirodno-naučnog i stručno značajnog sadržaja; razvoj intelektualnih, kreativnih sposobnosti i kritičkog mišljenja u sprovođenju jednostavnih istraživanja, analiziranju pojava, uočavanju i tumačenju prirodno-naučnih informacija; ulivanje povjerenja u mogućnost poznavanja zakonite prirode i korištenja dostignuća prirodnih nauka za razvoj civilizacije i poboljšanje kvaliteta života; primjena prirodnih naučnih saznanja u profesionalnoj djelatnosti i svakodnevnom životu radi obezbjeđivanja sigurnosti života; kompetentna upotreba modernih tehnologija; zaštita zdravlja, životne sredine. Ovladavanje sadržajem akademske discipline „Prirodne nauke” omogućava studentima postizanje sledećih rezultata: lični: stalno interesovanje za istoriju i dostignuća u oblasti prirodnih nauka, osećaj ponosa na ruske prirodne nauke; spremnost za nastavak školovanja, usavršavanje u izabranim stručnim aktivnostima koristeći znanja iz oblasti prirodnih nauka; objektivna svijest o značaju kompetencija iz oblasti prirodnih nauka za pojedinca i društvo, sposobnost korištenja tehnoloških dostignuća u oblasti fizike, hemije, biologije za unapređenje vlastitog intelektualnog razvoja u odabranoj profesionalnoj djelatnosti; 3

4 Radni list sposobnost analize čovjekovih posljedica na životnu sredinu, domaćinstvo i industrijske aktivnosti ljudi; spremnost za samostalno sticanje novih prirodnih naučnih saznanja koristeći dostupne izvore informacija; sposobnost upravljanja svojom kognitivnom aktivnošću, samoprocjene nivoa vlastitog intelektualnog razvoja; sposobnost izgradnje konstruktivnih odnosa u timu za rješavanje uobičajenih problema u oblasti prirodnih nauka; meta-predmet: ovladavanje vještinama različitih vrsta kognitivnih aktivnosti za proučavanje različitih aspekata okolnog prirodnog svijeta; primjena osnovnih metoda spoznaje (posmatranje, naučni eksperiment) za proučavanje različitih aspekata prirodno-naučne slike svijeta sa kojima se mora susresti u stručnoj oblasti; sposobnost utvrđivanja ciljeva i zadataka aktivnosti, odabira sredstava za njihovo postizanje u praksi; sposobnost korišćenja različitih izvora za dobijanje prirodnih naučnih informacija i procenu njihove pouzdanosti za postizanje postavljenih ciljeva i zadataka; predmet: formiranje ideja o holističkoj modernoj prirodno-naučnoj slici svijeta, prirodi kao jedinstvenom integralnom sistemu, odnosu čovjeka, prirode i društva, prostorno-vremenskoj skali Univerzuma; posedovanje znanja o najvažnijim otkrićima i dostignućima u oblasti prirodnih nauka koja su uticala na evoluciju predstava o prirodi, razvoj tehnike i tehnologije; razvijena sposobnost primjene prirodnih naučnih saznanja za objašnjenje ekoloških pojava, očuvanje zdravlja, sigurnost života, poštovanje prirode, racionalno korištenje prirodnih resursa, te igranje uloge kompetentnog potrošača; formiranje ideja o naučnom metodu upoznavanja prirode i sredstvima proučavanja megasveta, makrosveta i mikrosveta; ovladavanje tehnikama prirodno-naučnih posmatranja, eksperimenata, istraživanja i procene pouzdanosti dobijenih rezultata; ovladavanje konceptualnim aparatom prirodnih nauka, koji omogućava razumijevanje svijeta, sudjelovanje u raspravama o prirodno-naučnim pitanjima, korištenje različitih izvora informacija za pripremu vlastitih radova i kritičnost prema medijskim izvještajima koji sadrže naučne informacije; formiranje vještina za razumijevanje značaja prirodno-naučnog znanja za svaku osobu, bez obzira na njegovu profesionalnu djelatnost, za razlikovanje činjenica i procjena, za upoređivanje evaluacijskih zaključaka, za uviđanje njihove povezanosti sa kriterijima procjene i povezanost kriterija s određenom vrijednošću sistem. 1.. Broj časova za savladavanje programa stručnog modula: maksimalno obrazovno opterećenje studenta je 133 časa, uključujući: obavezno razredno nastavno opterećenje studenta je 9 časova; samostalan rad studenta 39 sati;

5 List 5. STRUKTURA I SADRŽAJ ŠKOLSKE DISCIPLINE.1. Obim nastavne discipline i vrste akademskog rada Vrsta nastavnog rada Obim sati Maksimalno nastavno opterećenje (ukupno) 133 Obavezno opterećenje u učionici (ukupno) 9 uključujući: Laboratorijske nastave Praktične nastave 39 studenata (ukupno) 39 Završna ovjera u obliku test 5

6 List 6.. Tematski plan i sadržaj nastavne discipline PRIRODNE NAUKE Naziv sekcija i tema Sadržaj nastavnog materijala, laboratorijski i praktični rad, samostalni rad studenata. Obim sati Stepen savladanosti 1 3 DIO 1. Biologija sa elementima ekologije Tema 1.1. Opšti sadržaj nastavnog materijala: 8 ideja o životu 1. Predmet proučavanja biologije je živa priroda. Znakovi živih organizama. Raznolikost živih organizama. Nivo organizacije žive prirode. Ćelija je elementarni živi sistem i osnovna strukturna i funkcionalna jedinica svih živih organizama. Ćelijska teorija strukture organizama metabolizam i pretvorba energije u ćeliji: plastični i energetski metabolizam. Struktura i funkcije hromozoma. DNK je nosilac nasljedne informacije. DNK replikacija. Gene. Genetski kod. Biosinteza proteina. 3. Ljudska genetika. Mutacije. 3. Evolucija i njene pokretačke snage Praktični rad 1. Poređenje strukture biljnih i životinjskih ćelija. Poređenje prokariotskih i eukaritskih ćelija. Tema 1. Ljudsko tijelo i glavne manifestacije njegove vitalne aktivnosti 1. Izrada prezentacije “Enzimi i njihova uloga u organizmu”, “Hormoni i njihova uloga u organizmu”, “Vitamini i njihova uloga u organizmu” ;. Pisanje eseja „Sistematska pozicija čovjeka. Rase ljudi" Sadržaj nastavnog materijala: Tkiva, organi i sistemi ljudskih organa. Ishrana, njeno značenje. Osnove racionalne ishrane. Varenje kao proces. Trovanje hranom. Gastritis i ciroza jetre kao posljedica utjecaja

7 List 7 alkohol. Trovanje hranom i infekcije hranom 3. Disanje organizama kao način dobijanja energije. Respiratornog sistema. Mišićno-skeletni sistem. Pušenje kao faktor rizika za rak pluća. Unutrašnja sredina tela: krv, tkivna tečnost, limfa. Osnovne funkcije krvi. Cirkulatorni sistem. Imunitet i imuni sistem. Bakterije i virusi kao uzročnici zaraznih bolesti. 5. Individualni razvoj tijela. Pubertet. Menstruacija i mokri snovi. Reproduktivno zdravlje. Kontracepcija Fertilizacija. Trudnoća i porođaj. Posljedice utjecaja alkohola, nikotina, droga, zagađenja okoliša na ljudski razvoj Tema 1.3. Čovjek i okolina Laboratorijski rad 1. Utjecaj pljuvačke na skrob. Izrada dijagrama razgradnje nutrijenata. Funkcionalni testovi tokom disanja. 3. Umor pri statičkom i dinamičkom radu.. utvrđivanje harmonije fizičkog razvoja. Detekcija posturalnih poremećaja i prisutnost ravnih stopala. 3.Pisanje sažetaka “HIV infekcija”, “Gripa, njena prevencija i liječenje”, “Hepatitis, njihove posljedice” Sadržaj nastavnog materijala: 1. Pojam biogeozinoze, ekosistema i biosfere. Faktori okoline. Racionalno upravljanje životnom sredinom. Antropogeni uticaj na životnu sredinu. 8 7

8 List 8. Prezentacija “Biotehnologija i tehnologije genetskog inženjeringa 21. vijeka” Test 1 iz biologije SEKCIJA. Hemija sa elementima ekologije Tema.1. Water Solutions. Sadržaj edukativnog materijala: 1. Voda je oko nas. Svojstva vode. Maseni udio otopljenih tvari. -3 Kvalitet vode, njeno zagađenje i prečišćavanje. Tvrdoća vode Laboratorijski rad 5. Prečišćavanje kontaminirane vode. Otklanjanje tvrdoće vode 5. Sažetak „Savremene metode dezinfekcije vode“, Tema.. Hemijski procesi u atmosferi Sadržaj nastavnog materijala: 1. Hemijski sastav vazduha. Zagađenje zraka. Kisela kiša. -3 Mehanizam nastanka kiselih kiša. RN. Tema.3. Hemija i ljudsko tijelo 6. Pisanje eseja “Zaštita ozonskog štita od hemijskog zagađenja” Test lekcija Sadržaj nastavnog materijala: 1. Hemijski elementi, neorganske i organske supstance u ljudskom tijelu. Uloga proteina, masti, ugljenih hidrata u organizmu. Minerali i vitamini u hrani, aditivi za hranu. Uravnotežena prehrana -3. Etanol: najveće dobro i strašno zlo 8

9 List 9 Laboratorijski rad 6. Određivanje sadržaja hemijskih elemenata u prehrambenim proizvodima 7. Prezentacija "Ekološki aspekti upotrebe ugljovodoničnih sirovina"; Test. iz hemije Tema 3.1 Mehanika SEKCIJA 3. FIZIKA Sadržaj nastavnog materijala: 8 1. Prirodnonaučna metoda saznanja i njene komponente: posmatranje, merenje, eksperiment, hipoteza. Mehaničko kretanje, njegova relativnost. Newtonovi zakoni dinamike Sile u prirodi. Zakon univerzalne gravitacije. Mlazno kretanje.. Potencijalna i kinetička energija. Zakon održanja mehaničke energije. Rad i moć. Puls. Zakon održanja impulsa i reaktivnog kretanja 3. Mehaničke vibracije. Period i frekvencija oscilacija. Mehanički talasi. Svojstva talasa. Zvučni talasi. Laboratorijski rad 7. Proučavanje zavisnosti sile trenja od težine tela 8. Proučavanje zavisnosti perioda oscilovanja navojnog (ili opružnog) klatna od dužine navoja. 8. Sažetak "Ultrazvuk i njegova primjena u tehnologiji i medicini" Tema 3.. Sadržaj nastavnog materijala: 9

10 List 10 Toplotni fenomeni 1. Istorija atomističkih učenja. Zapažanja i eksperimenti koji potvrđuju atomsko-molekularnu strukturu materije. Masa i veličina molekula. Termičko kretanje. Temperatura kao mjera prosječne kinetičke energije čestica. Agregatno stanje materije. Međusobni prijelazi između agregacijskih stanja Zakon održanja energije u toplinskim procesima. Toplotni motori, njihova primjena. Nepovratna priroda termičkih procesa. Toplotni motori, njihova primjena Ekološki problemi vezani za korištenje toplinskih motora i problem uštede energije Laboratorijski rad 9. Mjerenje temperature tvari pri promjeni agregatnog stanja Tema 3.3. Elektromagnetne pojave 9. Sažetak "Radio komunikacije i televizija." Sadržaj nastavnog materijala: 5 1. Električni naboji i njihova interakcija. Električno polje. Provodnici i izolatori u električnom polju. Konstantna električna struja. Struja, napon, električni otpor. Ohmov zakon za dio strujnog kola. Toplotni učinak električne struje i Joule-Lenzov zakon Magnetno polje struje i utjecaj magnetskog polja na provodnik koji nosi struju. Električni motor. Fenomen elektromagnetne indukcije. Električni generator. Izmjenična struja. Prijem i prijenos električne energije. 3. Elektromagnetni talasi elektromagnetni talas. Interferencija i difrakcija svjetlosti. 1 10

11 List 11 Laboratorijski rad 10. Sastavljanje električnog kola i mjerenje struje i napona u njegovim različitim dijelovima 11. Proučavanje interferencije i difrakcije svjetlosti. 10. Prezentacija "Tehnologije za uštedu energije" 11. Prezentacija "Nanotehnološke tehnologije 21. vijeka." Tema 3. Struktura atoma i kvantna fizika Sadržaj nastavnog materijala: 1. Struktura atoma: planetarni model i Bohrov model. Apsorpcija i emisija svjetlosti od strane atoma. Struktura atomskog jezgra. Radioaktivno zračenje i njegovo djelovanje na žive organizme. Finalni test 3 Ukupno

12 List 1 3. USLOVI ZA SPROVOĐENJE PROGRAMA PRIRODNO-NAUČNE DISCIPLINE 3.1. Uslovi za minimalnu materijalno-tehničku podršku Za realizaciju programa discipline potrebno je prisustvo učionice „Prirodoslovlje“. Oprema učionice: - tabla, - posteri, - laboratorijske vage. -1, - tikvice, epruvete, čaše, - mikroskopi -5, - tronošci, - modeli, - informativni štandovi. 3.. Informaciona podrška za obuku Lista preporučenih obrazovnih publikacija, Internet resursa, dodatne literature Glavni izvori: 1. Prirodne nauke Saenko O.E., Trushina T.P., Arutyunyan O.V. Tutorial. M.: KnoRus, 01 Način pristupa Prirodne nauke: udžbenik / A.L. Petelin, T.N. Gaeva, A.L. Brenner. - M.: Forum, 010. Način pristupa Dodatni izvori: 1. Savremeni rečnik društvenih nauka / Pod opštom uredništvom. O.G. Danilyana. - M.: NIC Infra-M, 013. Način pristupa 1

13 List 13. KONTROLA I VREDNOVANJE REZULTATA SAVLAVANJA DISCIPLINE Praćenje i vrednovanje rezultata savladavanja discipline vrši nastavnik u procesu izvođenja praktične nastave, samostalnog rada, testiranja, kao i prilikom izrade domaćih zadataka i testovi. 13

PROGRAM RADA DISCIPLINE (SPO) BD.07 PRIRODNE NAUKE glavnog obrazovnog programa srednjeg stručnog obrazovanja programa obuke za specijaliste srednjeg stepena u specijalnosti: 3.0.11

SADRŽAJ strana 1. PASOŠ PROGRAMA ŠKOLSKE DISCIPLINE 3. STRUKTURA I SADRŽAJ ŠKOLSKOG DISCIPLINE 3. USLOVI ZA SPROVOĐENJE PROGRAMA ŠKOLSKE DISCIPLINE. KONTROLA I VREDNOVANJE REZULTATA SAVLAĐIVANJA AKADEMSKE DISCIPLINE

FEDERALNA DRŽAVNA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA VISOKOG OBRAZOVANJA "RUSKI DRŽAVNI UNIVERZITET ZA TURIZAM I USLUGE" SK RGUTIS PROGRAM RADA DISCIPLINE (SPO) BD.07 PRIRODNE NAUKE

Privatna stručna obrazovna ustanova "Ural Financial and Legal College" PROGRAM RADA AKADEMSKE DISCIPLINE BD.07 PRIRODNE NAUKE u specijalnosti 40.02.01 Pravo i organizacija društvenih

NAPOMENE NA PROGRAM RADA DISCIPLINE „Fizika“ Autor-sastavljač: Nikitina N.N. 1. Obim programa: realizacija srednjeg opšteg obrazovanja u okviru programa obuke za srednje specijaliste

Autonomna neprofitna profesionalna obrazovna organizacija "ZAVOD ZA STRUČNO OBRAZOVANJE KUBAN" NAPOMENE O DISCIPLINAMA PROGRAMA OBUKE ZA SREDNJE SPECIJALISTE 38.02.06.

STANDARD SREDNJEG (PUNOG) OPŠTEG OBRAZOVANJA U PRIRODNO-NAUČNOM OSNOVNOM NIVOU Studij prirodnih nauka na osnovnom nivou srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja ima za cilj postizanje sljedećih ciljeva:

1. PASOŠ PROGRAMA RADA OPŠTE OBRAZOVNE DISCIPLINE 1.1. Obim programa Program rada se izrađuje za realizaciju srednjeg opšteg obrazovanja u okviru glavnog stručnog

Zan. Nazivi sekcija i tema Literatura za studente Samostalni rad 1/31 po predmetu 30 sati Uvod. 1 Osnovne informacije o nauci o prirodi. Prirodnonaučna metoda spoznaje. str. 3-22 2 / 31

Ministarstvo obrazovanja i nauke Krasnodarske teritorije Državna budžetska obrazovna ustanova srednjeg stručnog obrazovanja "ARMAVIR MAŠINSKA TEHNIKA" iz Krasnodara

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RUSKE FEDERACIJE FEDERALNI DRŽAVNI BUDŽET OBRAZOVNA USTANOVA VISOKOG OBRAZOVANJA "BAIKALSKI DRŽAVNI UNIVERZITET" ČITA INSTITUT KOLEŽ

1. semestar Uvod. 1 Osnovne nauke o prirodi. Prirodnonaučna metoda spoznaje. Odjeljak 1. Mehanika. Tema 1.1. Kinematika krutog tijela 2 Relativnost mehaničkog kretanja. Referentni okviri. Karakteristike

NAPOMENA NA PROGRAM RADA OUD.12 "PRIRODNE NAUKE" (FIZIKA) Program rada nastavne discipline "Prirodoslovlje" po struci 29.01.07 "Krojač" je dio matične stručno obrazovne

Ministarstvo obrazovanja i nauke Krasnodarskog kraja državna budžetska stručna obrazovna ustanova Krasnodarskog kraja „Krasnodar informacione tehnologije tehnička škola“ Tematska

Efremov ogranak federalne državne budžetske obrazovne ustanove visokog obrazovanja „Rjazanski državni medicinski univerzitet po imenu akademika I.P. Pavlova“ ministarstvo

Sažetak programa rada nastavne discipline Biologija 1. Predmet primjene programa Program rada nastavne discipline dio je programa obuke za specijaliste srednjeg stepena u skladu sa

2 SADRŽAJ 1. PASOŠ PROGRAMA AKADEMSKE DISCIPLINE 4 str 2. STRUKTURA I UZORAK SADRŽAJA AKADEMSKE DISCIPLINE 3. USLOVI ZA SPROVOĐENJE PROGRAMA AKADEMSKE DISCIPLINE 4. KONTROLA I EVALUACIJA.

Nedržavna obrazovna ustanova visokog obrazovanja Moskovski tehnološki institut "ODOBRENO" Direktor koledža L. V. Kuklina "24. juna 2016. OBAVEŠTENJE O PROGRAMU RADA DISCIPLINE

Ministarstvo obrazovanja i omladinske politike Stavropoljskog kraja Državna budžetska stručna obrazovna ustanova "Svetlograd Regionalni poljoprivredni koledž" ODOBRENA

Privatna obrazovna ustanova visokog obrazovanja "Ruska hrišćanska humanitarna akademija" (PHO "RHHA") Odobrena odlukom Obrazovno-metodološkog saveta Protokol 4 od 30. aprila 2014. godine. WORKING

Privatna stručna obrazovna ustanova "Ural College of Finance and Law" PROGRAM RADA ZA AKADEMSKU DISCIPLINU BD.09 EKOLOGIJA, specijalnost 40.02.01 Pravo i organizacija društvenih

ODELJENJE ZA KULTURU I TURIZAM REGIJE VOLOGDA budžetska stručna obrazovna ustanova Vologdske oblasti "VOLOGDSKI REGIONALNI KOLEŽ UMETNOSTI" (BPOU HE "Vologda Regional College

Ministarstvo obrazovanja regije Nižnji Novgorod Državna budžetska stručna obrazovna ustanova "Regionalna multidisciplinarna tehnička škola" Program rada akademske discipline OUD.17 Ekologija

Nedržavna obrazovna ustanova srednjeg stručnog obrazovanja "BAIKALSKA TEHNIKA PRAVA I PREDUZETNIŠTVA" ODOBRENA OD DRŽAVE Direktora NOU SPO "BCCI" I.V. Shchepelina 03 PROGRAM RADA

FEDERALNA AGENCIJA ZA ŽELJEZNIČKI SAOBRAĆAJ Ulan-Ude Visoka škola za željeznički transport Ulan-Ude Institut za željeznički transport ogranak federalnog državnog budžeta

ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE VOLOGDSKOG REGIJA BPOU VO "Vologda Politechnic College" PROGRAM RADA ZA AKADEMSKU DISCIPLINU Fizika Osnovni nivo Vologda, 2016. Program rada je izrađen u

SADRŽAJ 1. PASOŠ PROGRAMA RADA AKADEMSKE DISCIPLINE strana 3 2. STRUKTURA I SADRŽAJ AKADEMSKE DISCIPLINE 7 3. USLOVI SPROVOĐENJA PROGRAMA AKADEMSKOG DISCIPLINE MODEL I DISCIPLINE DISCIPLINA 13 DEVELOPRA 13.4.

Sažetak programa rada iz fizike za 10-11 razred (osnovni) Program rada je sastavljen u skladu sa zahtjevima federalne komponente Državnog standarda za srednju (potpunu) opštu

NEVLADINA OBRAZOVNA USTANOVA SREDNJEG STRUČNOG OBRAZOVANJA VIŠA SAVREMENOG MENADŽMENTA ODOBRILA SAM Zam. Direktor za naučno-metodološki rad 2014 ODOBRENO Zam. Direktori

MINISTARSTVO ZDRAVLJA RUJSKE FEDERACIJE Državna budžetska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "SJEVERNI DRŽAVNI MEDICINSKI UNIVERZITET" Ministarstva

ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE GRADA MOSKVE državna autonomna profesionalna obrazovna ustanova grada Moskve "Koledž preduzetništva" PROGRAM RADA OBRAZOVNE DISCIPLINE OUD. Prirodna nauka

Obrazloženje Ovaj program rada sastavljen je na osnovu Federalne komponente državnog standarda srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja, autorskog programa biologije za udžbenik

Program je sastavljen u skladu sa: 1. Zakonom o obrazovanju u Ruskoj Federaciji 273-FZ od 29. decembra 2012. 2. Autorskim programom fizike za 10.-11. razred opšteobrazovnih ustanova. Autori programa su V.S.

DRŽAVNA OBRAZOVNA USTANOVA SREDNJEG STRUČNOG OBRAZOVANJA TULSKE OBLASTI “TULA PEDAGOŠKI KOLEŽ 1” ODOBRAVA Direktora Državne obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja i tehničke obuke TPK 1 O.I. Lyulin "01" septembar 2014

SAŽETAK ZA PROGRAM AKADEMSKE DISCIPLINE OUD.01. FIZIKA OBJAŠNJENJE Program opšteobrazovne discipline „Fizika“ namenjen je izučavanju fizike u stručnom obrazovanju.

Dodatak Programu rada OOP SOO za akademski predmet "Fizika" Federalni državni obrazovni standardi 10-11. razredi Lipeck 2018-2019 akademska godina 1 PLANIRANI REZULTATI SAVLAĐIVANJA PREDMETA Kao rezultat studiranja fizike na osnovnom nivou

Sažetak programa rada nastavne discipline “Ekologija” 1.1. Obim programa Program nastavne discipline je dio glavnog stručnog obrazovnog programa u skladu sa

Sažetak programa rada opšteobrazovnog predmeta fizika na specijalnosti 22.02.06 Proizvodnja zavarivanja 1. Mjesto predmeta u strukturi PPSSZ Opšteobrazovni predmet

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE REPUBLIKE TATARSTAN DRŽAVNA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA SREDNJEG STRUČNOG OBRAZOVANJA „AKSUBAEVSKI TEHNIKA UNIVERZALNIH TEHNOLOGIJA“ Odobravam

STANDARD SREDNJEG (PUNOG) OPŠTEG OBRAZOVANJA IZ FIZIKE OSNOVNI NIVO Studij fizike na osnovnom nivou srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja ima za cilj postizanje sljedećih ciljeva: ovladavanje znanjima

SAŽETAK PROGRAMA RADA DISCIPLINE "Biologija" Autor-sastavljač: Ramzina A.G. Obim programa Program rada discipline "Biologija" dio je matične stručno-obrazovne

Program nastavne discipline izrađen je na osnovu Federalnog državnog obrazovnog standarda (u daljem tekstu: Savezni državni obrazovni standard) u specijalnosti srednjeg stručnog obrazovanja (u daljem tekstu SPO) 02.44.04 Specijalni

Program rada za srednje (potpuno) opšte obrazovanje iz biologije (osnovni nivo) sastavlja se na osnovu federalne komponente Državnog obrazovnog standarda za srednje (potpuno) opšte obrazovanje.

AUTONOMNA NEPROFITNA OBRAZOVNA ORGANIZACIJA VISOKOG STRUČNOG OBRAZOVANJA ZAVOD ZA EKONOMIJU I MENADŽMENT U MEDICINI I SOCIJALNOJ SFERI FAKULTET SREDNJEG STRUČNOG OBRAZOVANJA

Program rada nastavne discipline „PRIRODNE NAUKE“ za specijalnost srednjeg stručnog obrazovanja: 40.0.01 Pravo i organizacija socijalnog osiguranja. RAZVOJNA ORGANIZACIJA: Privatno obrazovno

Dodatak 5..5 OPOP-u za PPSSZ specijalnost 8.0.0 Ekonomija i računovodstvo (po granama) Državna budžetska stručna obrazovna ustanova "Regionalni multidisciplinarni koledž"

Sažetak programa rada iz fizike (srednja škola) Opšte karakteristike predmeta Fizika kao nauka o najopštijim zakonima prirode, koja djeluje kao nastavni predmet u školi, doprinosi

Autonomna neprofitna obrazovna organizacija visokog stručnog obrazovanja INSTITUT ZA EKONOMIJU I MENADŽMENT U MEDICINI I SOCIJALNOJ SFERI ODSEK ZA SREDNJE STRUČNE SPECIJALNOSTI

Program rada nastavnog predmeta "Biologija" za razrede 0 Planirani rezultati savladavanja nastavnog predmeta Prilog 5 Odobren u okviru OOP SOO Naredba MAOU "Srednja škola 45" od 03.08.2007. 64a Kao rezultat

OBJAŠNJENJE Program je sastavljen na osnovu Federalne komponente državnog standarda srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja i Modela programa iz fizike. Federalno osnovno obrazovanje

SAŽETAK PROGRAMA RADA DISCIPLINE “FIZIKA” Autor-sastavljač: NIKITINA N.N. 1. Obim programa Program rada discipline „Fizika“ je dio glavnog stručnog obrazovnog programa.

Sažetak programa rada iz fizike za 10.a razred Program rada nastavnog predmeta "Fizika" sastavljen je u skladu sa zahtjevima Federalne komponente državnog standarda srednje škole.

DRŽAVNA BUDŽETSKA STRUČNO OBRAZOVNA USTANOVA VLADIMIRSKE REGIONE „VLADIMIRSKA REGIONALNA VIŠA KULTURA I UMETNOST” VO „wokki” I. Odinokov 31.08.2018. PROGRAM RADA

Program rada iz biologije za 10. razred je sastavni dio glavnog opšteobrazovnog programa srednjeg opšteg obrazovanja. Sastavljen uzimajući u obzir program “Biologija-Sfere”, Biologija za

ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE GRADA MOSKVE DRŽAVNA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA SREDNJEG STRUČNOG OBRAZOVANJA GRADA MOSKVE „PRAVNI KOLEŽ“ PROGRAM RADA OPŠTEG OBRAZOVANJA

Program rada nastavnog predmeta "Fizika" 0-razred I. PLANIRANI REZULTATI SAVLAVANJA PREDMETA "FIZIKA" Kao rezultat izučavanja fizike (osnovni nivo) na nivou srednjeg opšteg obrazovanja

Obrazloženje programa srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja 10. RAZRED. (Osnovni nivo, 2 sata sedmično, (70 sati godišnje.) Program se zasniva na federalnoj komponenti države

Sažetak alata za kontrolu i evaluaciju nastavnog predmeta „Fizika“ 1. Opće odredbe. Alati kontrole i ocjenjivanja (CES) su dizajnirani da prate i evaluiraju obrazovna postignuća učenika,