Gestion des données et des paramètres des sous-programmes. Structure des blocs du programme Structure des blocs

Note explicative.

Pertinence du programme.

Nouveauté du programme.

Cible

Tâches:

-

Le programme est conçu

Calendrier du programme :

Mode cours

1 an d’études – débutant ;

Formes de cours :

Méthodes d'enseignement:

Technologies pédagogiques :

Résultats attendus.

Étudiant:

· saura utiliser diverses techniques lors du travail avec le papier ;

· acquerra des compétences pratiques en travaillant avec des outils ;

· sera formé pour travailler avec divers matériaux et outils tant dans la fabrication des produits techniques les plus simples que dans la conception de modèles tridimensionnels de véhicules, de meubles ou de bâtiments.

· sera capable de naviguer dans la technique de lecture de schémas et de dessins élémentaires ;

· s'efforcera de développer une pensée imaginative et spatiale.

· développera le goût artistique et l'harmonie entre la forme et le contenu de l'image artistique

· des capacités de conception, une réflexion technique et une approche créative du travail seront développées ;

· La patience et la persévérance nécessaires au travail avec le papier seront développées.

Cursus de 1ère année

№	Titre des sections et des sujets	Nombre d'heures	Formes de contrôle
Total	théorie	pratique
1.	Leçon d'introduction. Instruction sur la sécurité et la sécurité industrielles			-	Conversation
2.					Tâche pratique.
2.1.	Outils, une brève histoire des outils. Techniques de travail sécuritaire et de sécurité incendie.				Tâche pratique.
2.2.	Matériaux : papier, carton. Types et propriétés. Technologie de traitement du papier et du carton.				Tâche pratique.
2.3.	Application.				Tâche pratique.
2.4.	Construction à partir de formes prêtes à l'emploi.				Tâche pratique.
2.5.	Artisanat du Nouvel An.				Mini-exposition.
2.6.	Bibliothèque de jeux.				Tâche pratique.
3.	Fondamentaux de la science des couleurs et de la composition.				Tâche pratique.
4.	Origami.				Mini-exposition.
5.	Conception volumétrique.				Mini-exposition.
6.	Leçon finale. Œuvres créatives.		-
	Total

1. Leçon d'introduction. Théorie. Horaires d'ouverture de l'association, règles de bonne conduite pour les étudiants. Familiarisation avec le plan de travail de l'association. Exigences de base pour l'organisation du lieu de travail.

Pratique. Exposition d'artisanat des années précédentes. Interrogatoire. Des énigmes.

2. Modélisation créative à partir de papier et de carton.

Théorie. Outils pour travailler le papier et le carton. Présentation du pochoir et du modèle. Règles générales pour un travail en toute sécurité avec des outils coupants et poignardants. Matériaux : papier, carton. Types et propriétés du papier et du carton. Technologie de traitement du papier et du carton.

Pratique. Pratiquer les techniques de coupe en ligne droite, en cercle. Application.

Théorie. Types d'appliques : sujet, sujet, décoratif, ornement. Le concept d’« application plate ». Méthodes et règles de collage. Séquence de collage des pièces.

Pratique. Exécution du sujet appliqué, intrigue, ornemental. Construction à partir de formes prêtes à l'emploi. Technologie de l'artisanat volumétrique utilisant diverses boîtes.

Théorie. Technologie de collage de boîtes.

Pratique. Fabriquer des souvenirs. Artisanat du Nouvel An. Théorie. Connaître les traditions des célébrations du Nouvel An. Pratique. Fabriquer des objets artisanaux, des souvenirs, des cartes postales du Nouvel An. Bibliothèque de jeux. Théorie. Améliorer les techniques technologiques de travail du papier et du carton. Travailler à partir de modèles.

Pratique. Faire des silhouettes d'animaux.

3. Fondamentaux de la science des couleurs et de la composition. Théorie. Spectre de couleurs. Couleurs primaires et secondaires. Couleurs froides et chaudes. Les notions de « composition », « fond », « base ». Pratique. Réaliser des travaux pratiques dans un avion.

4. Origami. T théorie. Histoire de l'origami. Formes et conventions de base. Pratique. Réalisation d'artisanat selon la technique de l'origami : animaux, fleurs, cartes postales.

5. Conception volumétrique. Théorie. Le concept de « plat » et de « volumétrique ». Concevoir à partir d’une bande de papier. Pratique. Techniques de création d'un cube, d'un cylindre, d'un cône. Décoration d'artisanat.

6. Leçon finale. Répétition et consolidation des connaissances acquises. Travail créatif.

A la fin de la 1ère année d'études, l'étudiant doit savoir :

Règles pour un travail sûr et une hygiène personnelle lors du travail avec des outils ;

Nom et fonction des outils (ciseaux, poinçon) ;

Nom et destination des matériaux (papier, carton), leurs propriétés,

Notions de base des figures géométriques, des corps ;

Qu'est-ce qu'une application ?

La notion de « plat » et de « volumétrique » ;

Qu'est-ce que la composition, l'arrière-plan ;

Formes de base : cerf-volant, etc.

A la fin de la première année d’études, les étudiants doivent être capables de :

Analyser les produits (déterminer sa destination, son matériau, ses méthodes de connexion) ;

Planifiez votre travail ;

Marquez les matériaux de manière économique à l'aide de gabarits, utilisez une règle, un pochoir ;

Appliquer en pratique les propriétés du papier et du carton ;

Pliez divers jouets à partir d'un carré de base ;

Coupez le papier et le carton avec des ciseaux le long de la ligne de marquage ;

Reliez les pièces en papier et en carton à l'aide de colle, de trombones, de fils ;

Réaliser une applique
cursus de 2ème année

№	Titre des sections et des sujets	Nombre d'heures	forme de contrôle
Total	théorie	pratique
1.	Leçon d'introduction. Consignes de sécurité et de santé			-	Conversation.
2.	Matériels et outils, organisation du lieu de travail.				Conversation.
3.	Application.				Tâche pratique.
4.	Certificat graphique.				Conversation.
4.1.	Le concept des éléments de culture graphique : dessin technique, croquis, dessin.				Tâche pratique.
4.2.	Outils de dessin.
4.3.	Types, méthodes et techniques de marquage.
4.4.	Tracer des lignes
5.	Cours de technologie
5.1.	Techniques de fabrication d'objets artisanaux utilisant la technique de l'origami				Mini-exposition.
5.2.	L'atelier du Père Frost
5.3.	Ludothèque en papier et carton				Tâche pratique.
6.					Tâche pratique.
6.1	Quiller.
6.2	Produits issus de moules prêts à l'emploi.
6.3	Produits en carton ondulé.
6.4	Modèles techniques.
7.	Leçon finale. Faire en sorte que le cadeau fonctionne.		-		Travail indépendant.
	Total

1. Leçon d'introduction. Théorie. Familiarisation avec le plan de travail de l'association. Briefings.

2. Matériaux et outils. Théorie. Histoire du papier. Production de papier et carton. Propriétés du carton et du papier. Outils pour travailler le papier et le carton. Pratique. Expériences pour déterminer la direction des fibres : longitudinale, transversale.

3. Application. Théorie. Classification des appliques : par type - (sujet, intrigue, ornement) ; par image - (planaire, volumétrique) ; par méthodes d'exécution - (mosaïque, brisée) ; Par palette de couleurs - (monochrome, polychrome) Le concept de symétrie, figures symétriques. Types de coupe symétrique. Pratique. Réalisation des travaux d'application. Fabrication de cartes, de souvenirs.

4. Certificat graphique. Théorie. Le concept de dessin technique, croquis, dessin. Initiation aux outils de dessin : règle, équerre, compas. Leur but et leur application. Types de marquage : à l'oeil, par pliage, à contre-jour, à l'aide d'un gabarit et d'un pochoir, sur papier quadrillé, à l'aide d'outils de dessin. Lignes de dessin : lignes de contour visibles, lignes de pliage, axiales, solides fines. Leurs rendez-vous Pratique. Faire de l'artisanat à l'aide d'outils de dessin. Faire de l'artisanat en utilisant diverses méthodes et techniques de marquage. Lecture de dessins d'évolutions de pièces volumétriques.

5. Cours de technologie. Origami. Théorie. Conventions, terminologie, formes de base. Techniques de pliage. Pratique Faire de l'artisanat en utilisant la technique de l'origami. L'atelier du Père Frost. Théorie. Traditions du Nouvel An de différentes nations. Noël. Histoire de la carte postale Pratique. Découper des flocons de neige. Fabriquer des jouets, des cartes, des guirlandes du Nouvel An. Étoiles Ludothèque en papier et carton. Théorie. Initiation aux jouets dynamiques : twitchers, heurtoirs, jouets pendulaires, jouets surprises. Types d'assemblage de pièces en papier et carton : - à l'aide de fils, de trombones ; mobile - à l'aide de fil, de fil, de boulon et d'écrou. Pratique. Fabrication de Twitchers et de jouets dynamiques.

6. Construction en papier et carton. Plastiques en papier. Théorie. L'ABC de la fabrication du papier. Pratique. Production d'artisanat semi-volumétrique et volumétrique. Produits issus de moules prêts à l'emploi. Théorie. Méthodes de collage de boîtes de différentes formes. Pratique. Création de maquettes à partir de différentes boîtes. Produits en carton ondulé Théorie. Techniques technologiques de base. Pratique. Réalisation de travaux volumineux. Idées de base sur les corps géométriques : parallélépipède, cylindre, cône, pyramide. Théorie. Concepts sur les corps géométriques. Le concept de développements de corps géométriques. Pratique. Concevoir des objets artisanaux et techniques à partir de ceux-ci.

7. Faire en sorte que le cadeau fonctionne. Leçon finale.

À la fin de la 2e année, les étudiants doivent savoir :

Nom et fonction des outils pour travailler le papier et le carton ;

Tracer des lignes ;

Règles de marquage à l'aide de gabarits, de règles, d'équerres, à l'aide de compas ;

Types de candidatures ;

Roue chromatique, combinaisons de couleurs ;

Le concept de symétrie, figures symétriques ;

Formes de base en origami.

A la fin de la 2ème année d'études, l'étudiant doit être capable de :

Respecter les règles de sécurité au travail et d'hygiène personnelle ;

Analyser le produit : destination, matériau, méthodes de connexion, technologie de fabrication ;

Organisez correctement votre lieu de travail ;

Maintenir l'ordre pendant le travail ;

Faites du balisage de différentes manières ;

Effectuer des opérations technologiques avec du papier et du carton ;

Connectez les pièces en papier et en carton à l'aide de colle, de fil, de fil et d'un verrou à fente ;

Effectuer divers types d'applications;

cursus de 3ème année.

№	Titre des sections et des sujets	Nombre d'heures	forme de contrôle
Total	Théorie	Pratique
1.	Leçon d'introduction			-	Conversation.
2.	Matériaux et outils				Conversation.
3.	Origami				Tâche pratique.
3.1.	Panneau				Mini-exposition.
3.2.	Ondulation
3.3.	Origami modulaire
4.	Certificat graphique				Conversation.
5.	Types de matériel de transport.				Tâche pratique.
5.1.	Transport aérien.
5.2.	Le transport de l'eau.
5.3.	Transport terrestre.
5.4.	Transport spatial.
5.5.	Transports spéciaux
6.	Technologie de travail avec différents matériaux.				Tâche pratique.
6.1.	L'atelier du Père Frost.				Mini-exposition.
6.1.1	Faire un souvenir
6.1.2.	Réaliser des décorations pour arbres de Noël.
6.1.3	Cartes postales volumétriques.
6.1.4.	Les chiffres du Nouvel An.
6.2.	Quilling
6.2.1.	Cartes postales
6.2.2.	Panneau
6.2.3.	Cadre
6.2.4	Souvenir
6.3.	Modélisation et conception à partir de matériaux non traditionnels.				Tâche pratique.
6.3.1.	Cercueils
6.3.2.	Vases
6.3.3.	Des souvenirs
6.3.4.	Panneau
6.3.5.	Organisateur
6.3.6.	Boîte en papier
6.3.7.	Commode
7.	Les activités du projet
7.1.	Choisir un thème de projet
7.2	Fabrication du produit
7.3.	Préparation de la documentation.
8.	Faire fonctionner le cadeau.				Travail indépendant.
9.	Leçon finale.				Travail final
	Total

1.Leçon d'introduction. Introduction au plan de travail pour l'année. Briefings.

2. Matériaux et outils. Répétition du matériel couvert.

3. Origami. Théorie. Alphabet origami : symboles. Types d'ondulations. Origami modulaire : techniques de pliage. Pratique. Réalisation de panneaux. Faire des éventails, des papillons, des fleurs. Faire de l'artisanat en utilisant la méthode de l'origami modulaire.

4. Certificat graphique. Théorie. Consolider et approfondir les connaissances sur les outils de dessin. Pratique. Construire un cercle à l'aide d'un compas. Le diviser en parties. Fabrication d'horlogerie.

5. Types de matériel de transport. Théorie. Types d'avions. Leur structure L'importance du transport fluvial et maritime. Types de transports terrestres. But. Transport spatial. Une idée de base de l'espace. Types de transports spéciaux. Pratique. Fabriquer un avion. Réalisation de maquettes de bateaux. Fabriquer une voiture. Fabriquer une fusée. Fabriquer un tracteur.

6. Technologie de travail avec différents matériaux. L'atelier du Père Frost. Théorie. Horoscope oriental et symbole de l'année Pratique.Production de souvenirs, décorations d'arbres de Noël, cartes tridimensionnelles, figurines du Nouvel An. Quilling (roulage de papier) Théorie. Matériel et outils pour travailler avec la technique du quilling Pratique. Fabrication artisanale : cartes postales, panneaux, cadres photo, souvenirs. Modélisation et conception à partir de matériaux non traditionnels. Théorie. Déchets et technologie pour leur traitement. Pratique. En faire divers objets artisanaux : boîtes, vases, souvenirs, organiseurs, etc.

7. Activités du projet. Théorie. Sélection et justification du projet. Sélection de matériaux et d'outils. Sélection de la technologie optimale pour la fabrication du projet. Pratique. Fabrication du produit. Préparation de la documentation du projet.

8.Leçon finale. Résumer.

A la fin de la 3ème année d'études, l'étudiant doit savoir :

Noms et objectifs des outils pour travailler le papier et le carton ;

Règles pour un travail sûr et une hygiène personnelle ;

Nom des matériaux (papier, carton, papier Whatman), leurs propriétés ;

Tracer des lignes ;

Types de véhicules de transport, noms et leurs objectifs ;

Les principaux métiers des personnes liés à la maintenance des transports ;

Règles de marquage à l'aide de gabarits, d'une règle, d'une équerre, à l'aide d'un compas ;

Éléments de corps géométriques ;

Échelle, zoom avant et arrière.

A la fin de la 3ème année d'études, l'étudiant doit être capable de :

Respecter les règles de sécurité au travail et d'hygiène personnelle ;

Analyser les produits : destination, matériau, méthodes de connexion, technologie de fabrication,

Organisez correctement votre lieu de travail ;

Maintenir l'ordre pendant le travail ;

Annexe 1.

Matériel didactique.

Critères d'évaluation.

Indicateurs (résultats mesurés)	Critères	Degré d'expression de la qualité évaluée	Nombre de points	Méthodes de diagnostic
1. Formation théorique des étudiants
1.1Connaissances théoriques (selon les principales sections du curriculum du programme)	Conformité des connaissances théoriques aux exigences du programme	-faible niveau (l'étudiant maîtrise moins de la moitié du volume de connaissances prévu par le programme) ;		essai
1.2 Connaissance des termes	Utilisation correcte des termes	-faible niveau (l'étudiant, en règle générale, évite d'utiliser des termes) ;		entretien
-niveau intermédiaire (l'étudiant combine des termes particuliers avec ceux du quotidien) ;
-haut niveau (utilise des termes spéciaux consciemment et en totale conformité avec leur contenu)
2. Formation pratique des étudiants
2.1 Compétences et aptitudes (pratique) prévues par le programme (selon les principales sections du curriculum du programme)	Conformité des compétences et capacités pratiques avec les exigences du programme	-faible niveau (l'étudiant maîtrise moins de la moitié des compétences et capacités prévues par le programme) ;		Travaux pratiques
-niveau intermédiaire (le volume des connaissances acquises est de 1/2)
-haut niveau (l'étudiant a maîtrisé la quasi-totalité des connaissances prévues par le programme pour une période déterminée)
2.2 Maîtrise des outils	Aucune difficulté à utiliser l'outil	-faible niveau (l'étudiant éprouve de sérieuses difficultés lorsqu'il travaille avec l'outil) ;		Travaux pratiques
-niveau intermédiaire (travaille avec l'instrument avec l'aide d'un professeur) ;
-haut niveau (fonctionne avec l'outil de manière indépendante)
2.3 Compétences créatives	Créativité dans l'exécution de tâches pratiques	niveau initial (élémentaire) de développement de la créativité (l'étudiant n'est capable d'accomplir que les tâches pratiques les plus simples de l'enseignant) ;		Travaux pratiques
-niveau reproductif (effectue principalement des tâches basées sur l'échantillon) ;
-niveau créatif (effectue des tâches pratiques avec des éléments de créativité)

Première année d'études.

Contrôle entrant :

Tâche pratique n°1– les élèves découpent une feuille de papier selon différentes lignes données.

Tâche pratique n°2– les élèves découpent un carré avec des formes géométriques bordées et ombrent les formes cochées. Ensuite, les figures sont découpées et pliées selon les images données.

Contrôle intermédiaire :

Essai n°1– les élèves doivent tracer correctement des flèches allant du nom du corps à son image.

Tâche pratique n°3– les élèves dessinent un carré et fabriquent un bateau. Ils dressent.

Deuxième année d'études.

Essai n°2– les élèves doivent décomposer l’image d’une voiture en formes géométriques simples et choisir un dessin qui correspond à leur découpage de la silhouette de la voiture.

Tâche pratique n°4– les élèves réalisent un modèle de corde volante selon la carte technologique. Deux tâches : dessiner un modèle en utilisant une représentation graphique des pièces, de l'assemblage et de l'alignement.

Troisième année d'études.

Contrôle final:

Essai n°3– parmi les options de réponse proposées, les élèves choisissent la bonne.

Tâche pratique n°5– selon la carte technologique, les étudiants réalisent du matériel de candidature à mettre en favoris. Les formes géométriques sont disposées dans un certain ordre. Une approche créative est autorisée.

Note explicative.

Programme complémentaire de développement général de formation générale (ci-après dénommé le programme) « Mosaïque » (modélisation technique initiale). Axe du programme : technique. Période de mise en œuvre 3 ans. L'âge des étudiants est de 6 à 11 ans.

L’éducation complémentaire contribue à la formation et à l’autodétermination de la personnalité d’un enfant. Diverses formes d'activités éducatives sont combinées à différents types d'activités pour les enfants.

Pertinence du programme. La pertinence du programme éducatif s'exprime dans le fait que parmi les enfants modernes, il y a de plus en plus d'enfants agités et impatients, et les activités manuelles attirent, calment, développent la patience, la persévérance et la motricité fine des mains. Lorsqu'un enfant découpe, colle un modèle, plie du papier, etc., il utilise ses deux mains, ce qui contribue à activer les deux hémisphères du cerveau. Ainsi, se produit le développement de l'hémisphère gauche, qui est associé à la capacité de parler, de compter, de penser logiquement, etc., et en même temps se développe l'hémisphère droit, qui est responsable du développement des capacités musicales et artistiques, spatiales. perception des objets, etc.

Nouveauté du programme. Ce programme permet à chaque enfant d'agir en tant que concepteur créatif. Ils ont la possibilité d'utiliser toutes leurs connaissances, leurs projets intérieurs, leurs idées dans leurs œuvres, ont la possibilité de participer à des expositions scolaires, municipales et républicaines, où ils peuvent montrer leur travail créatif à leurs parents et amis.

Ce programme consacre plus de temps aux formes actives d'apprentissage, ce qui le différencie des programmes dans ce domaine. Le programme prévoit l'inclusion de technologies de jeu, d'exercices de doigts, de concours, de compétitions dans les cours, en tenant compte des caractéristiques d'âge des élèves, il aide l'enfant à décider de ses intérêts créatifs d'ici l'adolescence.

Les questions de développement harmonieux et d'épanouissement créatif trouvent leur solution dans les conditions de combinaison de la modélisation technique initiale. Découvrir une individualité unique en soi aidera l'étudiant à se réaliser dans ses études, sa créativité et sa communication avec les autres.

Opportunité pédagogique. Pour réussir des tâches de modélisation créative, un enfant doit être capable de se concentrer, de comprendre le sens et le but du travail et d'imaginer le résultat de ses activités. La réalisation de maquettes demande de la précision, de la persévérance et une motricité manuelle développée. Pour qu'un enfant puisse achever la conception et la production d'un modèle, il a besoin de qualités de volonté, dont le développement affecte l'activité de sa position de vie, la stabilité des motivations et la capacité de surmonter les difficultés internes et externes lors de l'exécution. actions et actes intentionnels. Les cours développent la persévérance, la précision, l'aspiration esthétique, non seulement à faire, mais à faire avec compétence, beauté et originalité. Les enfants développent un sens de l'harmonie volumétrique, proportionnelle, des couleurs et développent le goût.

Cible– formation et développement des capacités créatives des étudiants à travers une modélisation technique initiale.

Tâches:

- présenter aux étudiants divers types d'activités de travail, une variété de matériaux et de méthodes de travail avec eux ;

Apprendre aux étudiants à travailler de manière autonome avec divers matériaux et outils dans le respect des pratiques de travail sécuritaires ;

Former les étudiants à la compréhension de la technologie, des transports, etc. ;

Favoriser une attitude respectueuse entre les membres de l’équipe lors d’activités conjointes ;

Développer les inclinations naturelles et le potentiel créatif de chaque élève : fantaisie, observation, pensée imaginative et spatiale, mémoire, imagination, attention.

Le programme est basé sur le programme de Fetzer V.V. "Modélisation technique et conception avec des écoliers" - Ijevsk 1994

Particularités du programme : la formation est de nature théorique, cognitive et pratique, ainsi qu'une approche individuelle des capacités et des caractéristiques d'âge des étudiants.

Le programme est conçu pour les enfants de l'école primaire âgés de 6 à 11 ans.

Les enfants en âge d'aller à l'école primaire ont d'importantes réserves de développement. Leur identification et leur utilisation efficace sont l'une des tâches principales de l'enseignant. À cet âge, les caractéristiques fondamentales des processus cognitifs (perception, attention, mémoire, imagination, pensée, parole), qui ont commencé à se former dès la période préscolaire, sont consolidées et développées. Les principales activités dans lesquelles un enfant est engagé sont : l'apprentissage, la communication, le jeu et le travail.

Calendrier du programme :

Le programme est mis en œuvre tout au long de l'année civile, y compris les jours fériés. Pendant les vacances d'été, un programme développé en plus pour la période de vacances est mis en œuvre, le travail avec une composition variable d'étudiants de l'association est autorisé.

Le programme est conçu pour 3 années d'études

Mode cours

1 an de formation : 1 fois par semaine pendant 2 heures (72 heures) ;

2ème année d'études : 2 fois par semaine pendant 2 heures (144 heures) ;

3ème année d'études : 2 fois par semaine pendant 2 heures (144 heures).

Niveaux de maîtrise du programme (niveaux de difficulté) :

1 an d’études – débutant ;

2 et 3 années d'études – niveau de base.

Il est possible d'étudier selon un programme de cursus individuel dans les limites du programme maîtrisé.

Formes et méthodes d'enseignement, technologies pédagogiques :

Formes de cours : cours, exercices pratiques, classes ouvertes, conversations, concours, master classes, expositions, ateliers, etc.

Méthodes d'enseignement: verbal - conversation, visuel - montrant des méthodes d'action, un travail pratique et créatif, une activité pratique.

Technologies pédagogiques : pédagogie de la coopération, technologies de projet, technologies orientées vers l'étudiant.

Structure du programme : bloc.

Les années d'études sont des modules indépendants et les étudiants peuvent terminer ou commencer leurs études à partir de n'importe quel module. La structure et le contenu du programme permettent l'inclusion des nouveaux arrivants étudiant dans n'importe quelle année d'études, en tenant compte du niveau de préparation et de l'âge des étudiants (sur la base des résultats du contrôle d'entrée).

Le nombre de cours et les sujets de cours dans chaque module thématique peuvent être ajustés, remplacés par des équivalents ou révélant plus pleinement le contenu du module, en tenant compte du niveau du groupe et des caractéristiques individuelles des étudiants.

Principales sections du programme : modélisation créative à partir de papier et carton, origami, conception tridimensionnelle, conception graphique, quilling. Construction à partir de différents matériaux.

Auparavant, la mise en page de type tabulaire était répandue sur Internet, à laquelle cette page est dédiée. Cependant, au fil du temps, cette approche de création de structure de site Web est devenue obsolète et a été remplacée par une disposition en blocs.

Différences entre la disposition en bloc et la disposition tabulaire

Si la disposition du tableau implique que le contenu de la page se trouve à l'intérieur de la balise

, alors le concept de disposition en blocs est basé sur l'utilisation active de balises universelles est un tableau qui doit être utilisé pour afficher des données tabulaires et rien de plus.

Le seul inconvénient notable de la disposition en bloc est que les sites créés dessus peuvent s'afficher différemment dans les navigateurs. Pour éviter cela, vous devez rendre la mise en page « multi-navigateur », c'est-à-dire affichée de la même manière par n'importe quel navigateur.

L'essence de la disposition des blocs

Une mise en page de site Web est créée dans un éditeur graphique : elle est marquée où se situera la zone de la page (en-tête, bas, barre latérale, contenu principal) et combien d'espace elle prendra ; des images et des arrière-plans sont préparés.

Chaque partie de la page est placée dans son propre bloc