Керування даними та параметрами підпрограм. Блокова структура програми Блокова структура

Пояснювальна записка.

Актуальність програми

Новизна програми.

Ціль

Завдання:

-

Програма розрахована

Строки реалізації програми:

Режим занять

1 рік навчання – стартовий;

Форми занять:

Методи навчання:

Педагогічні технології:

Очікувані результати.

Хто навчається:

· Знатиме, як використовувати різні технічні прийоми при роботі з папером;

· Отримає практичні навички роботи з інструментами;

· буде навчений роботі з різними матеріалами та інструментами при виготовленні як найпростіших технічних виробів, так і конструюванні об'ємних макетів транспортних засобів, меблів або будівель.

· Вмітиме орієнтуватися в техніці читання елементарних схем і креслень;

· прагнутиме розвивати образне та просторове мислення.

· розвиватиме художній смак та гармонію між формою та змістом художнього образу

· Будуть розвинені конструкторські здібності, технічне мислення, творчий підхід до роботи;

· буде вироблено терпіння та завзятість, необхідні при роботі з папером.

Навчальний план 1-го року навчання

№	Назва розділів та тем	Кількість годин	Форми контролю
всього	теорія	практика
1.	Вступне заняття. Інструктаж з ПБ та по ТБ			-	Бесіда
2.					Практичне завдання.
2.1.	Інструменти, коротка історія інструментів. Техніка безпечної праці та пожежної безпеки.				Практичне завдання.
2.2.	Матеріали: папір, картон. Види та властивості. Технологія обробки паперу та картону.				Практичне завдання.
2.3.	Аплікація.				Практичне завдання.
2.4.	Конструювання із готових форм.				Практичне завдання.
2.5.	Новорічні вироби.				Міні-виставка.
2.6.	Ігротека.				Практичне завдання.
3.	Основи кольорознавства та композиції.				Практичне завдання.
4.	Орігамі.				Міні-виставка.
5.	Об'ємне конструювання.				Міні-виставка.
6.	Підсумкове заняття. Творчі роботи.		-
	Разом

1. Вступне заняття. Теорія.Режим роботи об'єднання, правила поведінки учнів. Ознайомлення із планом роботи об'єднання. Основні вимоги до організації робочого місця.

практика.Показ виробів минулих років. Анкетування. Загадки.

2. Творче моделювання з паперу та картону.

Теорія.Інструменти під час роботи з папером та картоном. Знайомство з трафарет і шаблон. Загальні правила безпечної роботи різальними та колючими інструментами. Матеріали: папір, картон. Види та властивості паперу та картону. Технологія обробки паперу та картону.

практика.Відпрацювання вмінь та навичок різання по прямій лінії, по колу. Аплікація.

Теорія.Види аплікації: предметна, сюжетна, декоративна, орнамент. Поняття «плоска аплікація». Способи та правила склеювання. Послідовність наклеювання деталей.

практика.Виконання предметної аплікації, сюжетної, орнаментної. Конструювання із готових форм. Технологія об'ємних виробів із використанням різних коробок.

Теорія.Технологія обклеювання коробок.

практика.Виготовлення сувенірів. Новорічні вироби. Теорія.Знайомство із традиціями святкування Нового року. практика.Виготовлення новорічних виробів, сувенірів, листівок. Ігротека. Теорія.Удосконалення технологічних прийомів роботи з папером та картоном. Робота за шаблонами.

практика.Виготовлення тварин силуети.

3. Основи кольорознавства та композиції. Теорія.Колірний спектр. Основні та додаткові кольори. Холодні та теплі кольори. Поняття "композиція", "фон", "основа". практика.Виконує практичні роботи на площині.

4. Орігамі.Т еорія.Історія орігамі. Базові форми та умовні позначення. практика.Виготовлення виробів у техніці орігамі: тварини, квіти, листівки.

5. Об'ємне конструювання. Теорія.Поняття «плоське» та «об'ємне». Конструювання зі смужки паперу. практика.Прийом створення куба, циліндра, конуса. Художнє оформлення виробів.

6. Підсумкове заняття.Повторення та закріплення отриманих знань. Творча робота.

До кінця 1-го року навчання учні повинні знати:

Правила безпечної роботи та особистої гігієни під час роботи інструментами;

Назва та призначення інструментів (ножиці, шило);

Назва та призначення матеріалів (папір, картон), їх властивості,

Основні поняття геометричних постатей, тел;

Що таке аплікація;

Поняття «пласке» та «об'ємне»;

Що таке композиція, тло;

Базові форми: повітряний змій та ін.

До кінця першого року навчання учні повинні вміти:

Аналізувати вироби (визначати призначення, матеріал, способи з'єднання);

планувати свою роботу;

Економно розмічати матеріали за допомогою шаблонів, користуватись лінійкою, трафаретом;

Застосовувати практично властивості паперу і картону;

Згинати різні іграшки із квадрата-основи;

Різати папір та картон ножицями по лінії розмітки;

З'єднувати деталі з паперу та картону за допомогою клею, скріпок, ниток;

Робити аплікацію
Навчальний план 2-го року навчання

№	Назва розділів та тем	Кількість годин	Форма контролю
всього	теорія	практика
1.	Вступне заняття. Інструктаж з ПБ та ТБ			-	Розмова.
2.	Матеріали та інструменти, організація робочого місця.				Розмова.
3.	Аплікація.				Практичне завдання.
4.	Графічна грамота.				Розмова.
4.1.	Поняття про елементи графічної грамоти: технічний рисунок, ескіз, креслення.				Практичне завдання.
4.2.	Крісла інструменти.
4.3.	Види, способи та прийоми розмітки.
4.4.	Лінії креслення
5.	Технологічні заняття
5.1.	Прийоми виготовлення виробів у техніці орігамі				Міні-виставка.
5.2.	Майстерня Діда Мороза
5.3.	Ігротека з паперу та картону				Практичне завдання.
6.					Практичне завдання.
6.1	Квілінг.
6.2	Вироби із готових форм.
6.3	Вироби із гофрованого картону.
6.4	Технічні моделі
7.	Підсумкове заняття. Виготовлення подарункової роботи.		-		Самостійна робота.
	Разом

1. Вступне заняття. Теорія.Ознайомлення із планом роботи об'єднання. Інструктажі.

2. Матеріали та інструменти. Теорія.Історія паперу. Виробництво паперу та картону. Властивості картону та паперу. Інструменти під час роботи з папером та картоном. практика.Досліди щодо визначення напрямку волокон: поздовжні, поперечні.

3. Аплікація. Теорія.Класифікація аплікації: за видом (предметна, сюжетна, орнамент); за зображенням (площинна, об'ємна); за способами виконання (мозаїка, обривна); По колірному рішенню-(монохромні, поліхромні). Поняття про симетрію, симетричні фігури. Види симетричного вирізування. практика.Виконання аплікаційних робіт. Виготовлення листівок, сувенірів.

4. Графічна грамота. Теорія.Концепція технічного малюнка, ескізу, креслення. Знайомство з інструментами креслення: лінійкою, косинцем, циркулем. Їх призначення та застосування. Види розмітки: на око, згинанням, на просвіт, за шаблоном і трафаретом, картатим папером, з використанням креслярських інструментів. Лінії креслення: лінії видимого контуру, лінії згину, осьова, суцільна тонка. Їх призначення практика.Виготовлення виробів із використанням креслярських інструментів. Виготовлення виробів з використанням різних способів та прийомів розмітки. Читання креслень розгорток об'ємних деталей.

5. Технологічні заняття.Орігамі. Теорія.Умовні позначення, термінологія, базові форми. Прийоми складання. ПрактикаВиготовлення виробів у техніці орігамі. Майстерня Діда Мороза. Теорія.Новорічні традиції різних народів. Різдво. Історія листівки практика.Вирізання сніжинок. Виготовлення новорічних іграшок, листівок, гірлянд. Зірок. Ігротека з паперу та картону. Теорія.Знайомство з динамічними іграшками: дергунчики, стукалки, іграшки-маятники, іграшки - сюрпризи. Види з'єднання деталей з паперу та картону: - за допомогою ниток, скріпок; рухомий – за допомогою дроту, ниток, болта з гайкою. практика.Виготовлення дергунчиків, динамічних іграшок.

6. Конструювання з паперу та картону.Бумагопластика. Теорія.Абетка паперопластики. практика.Виготовлення напівоб'ємних та об'ємних виробів. Вироби із готових форм. Теорія.Способи обклеювання коробок різних форм. практика.Створення макетів із різних коробок. Вироби з гофрованого картону Теорія.Основні технологічні прийоми. практика.Виконання об'ємних робіт. Початкові уявлення про геометричні тіла: паралелепіпед, циліндр, конус, піраміда. Теорія. Поняття про геометричні тіла. Поняття про розгортки геометричних тіл. практика.Конструювання на їх основі виробів та технічних об'єктів.

7. Виготовлення подарункової роботи.Підсумкове заняття.

До кінця 2 років навчання учні повинні знати:

Назва та призначення інструментів для роботи з папером та картоном;

Лінії креслення;

Правила розмітки за шаблонами, лінійкою, косинцем, за допомогою циркуля;

Види аплікації;

Колірне коло, колірні поєднання;

Поняття про симетрію, симетричні фігури;

Базові форми в орігамі.

До кінця 2-го року навчання учні повинні вміти:

Дотримуватись правил безпечної роботи та особистої гігієни;

Аналізувати виріб: призначення, матеріал, способи з'єднання, технології виготовлення;

Правильно організувати своє робоче місце;

Підтримувати лад під час роботи;

Робити розмітку різними способами;

Виконувати технологічні операції з папером та картоном;

З'єднувати деталі з паперу та картону за допомогою клею, дроту, ниток та щілинного замку;

Виконувати різні види аплікації;

Навчальний план 3-го року навчання.

№	Назва розділів та тем	Кількість годин	Форма контролю
Усього	Теорія	Практика
1.	Вступне заняття			-	Розмова.
2.	Матеріали та інструменти				Розмова.
3.	Орігамі				Практичне завдання.
3.1.	Панно				Міні-виставка.
3.2.	Гофрування
3.3.	Модульне орігамі
4.	Графічна грамота				Розмова.
5.	Види транспортної техніки.				Практичне завдання.
5.1.	Повітряний транспорт.
5.2.	Водний транспорт.
5.3.	Сухопутний транспорт.
5.4.	Космічний транспорт.
5.5.	Спеціальний транспорт
6.	Технологія роботи із різними матеріалами.				Практичне завдання.
6.1.	Майстерня Діда Мороза.				Міні-виставка.
6.1.1	Виготовлення сувеніру
6.1.2.	Виготовлення ялинкових прикрас.
6.1.3	Об'ємні листівки.
6.1.4.	Новорічні фігурки.
6.2.	Квілінг
6.2.1.	Листівки
6.2.2.	Панно
6.2.3.	Фоторамка
6.2.4	Сувенір
6.3.	Моделювання та конструювання з нетрадиційних матеріалів.				Практичне завдання.
6.3.1.	Скриньки
6.3.2.	Вази
6.3.3.	Сувеніри
6.3.4.	Панно
6.3.5.	Організатор
6.3.6.	Коробка для паперів
6.3.7.	Комодик
7.	Проектна діяльність
7.1.	Вибір теми проекту
7.2	Виготовлення виробу
7.3.	Підготовка документації.
8.	Виготовлення Подарункової роботи.				Самостійна робота.
9.	Заключне заняття.				Підсумкова робота
	Разом

1.Вступне заняття.Ознайомлення з планом роботи на рік. Інструктажі.

2. Матеріали та інструменти.Повторення пройденого матеріалу.

3. Орігамі. Теорія.Абетка орігамі: умовні позначення. Види гофрування. Модульне орігамі: прийоми складання. практика.Виготовлення панно. Виготовлення віял, метеликів, квітів. Виготовлення виробів методом модульного орігамі.

4. Графічна грамота. Теорія.Закріплення та поглиблення знань про креслярські інструменти. практика.Побудова кола з допомогою циркуля. Розподіл її на частини. Виготовлення годинника.

5. Види транспортної техніки. Теорія.Види літаків. Їх пристрій.Значення водного та морського транспорту. Види сухопутного транспорту. Призначення. Космічний транспорт. Елементарне уявлення про космос. Види спеціального транспорту. практика.Виготовлення літака. Виготовлення моделей суден. Виготовлення автомобіля. Виготовлення ракети. Виготовлення трактора.

6.Технологія роботи з різними матеріалами.Майстерня Діда Мороза. Теорія.Східний гороскоп та символ року Практика.Виготовлення сувенірів, ялинкових прикрас, об'ємних листівок, новорічних фігурок. Квілінг (паперокручення) Теорія.Матеріали та інструменти для роботи в техніці квіллінг практика.Виготовлення виробів: листівки, панно, фоторамки, сувеніри. Моделювання та конструювання з нетрадиційних матеріалів. Теорія.Кидовий матеріал та технологія його обробки. практика.Виготовлення з нього різних виробів: скриньки, вази, сувеніри, органайзери та ін.

7. Проектна діяльність. Теорія.Вибір проекту та його обґрунтування. Вибір матеріалів та інструментів. Вибір оптимальної технології виготовлення проекту. практика.Виготовлення виробу. Оформлення проектної документації.

8.Підсумкове заняття.Підбиття підсумків.

До кінця 3-го року навчання учні повинні знати:

Назви та призначення інструментів для роботи з папером та картоном;

Правила безпечної роботи та особистої гігієни;

Назва матеріалів (папір, картон, ватман), їх властивості;

Лінії креслення;

Види транспортних машин, назва та їх призначення;

Основні професії людей пов'язані з обслуговуванням транспорту;

Правили розмітки за шаблонами, лінійкою, косинцем, за допомогою циркуля;

Елементи геометричних тіл;

Масштаб, збільшення та зменшення.

До кінця 3-го року навчання учні повинні вміти:

Дотримуватись правил безпечної роботи та особистої гігієни;

Аналізувати вироби: призначення, матеріал, способи з'єднання, технологія виготовлення,

Правильно організувати своє робоче місце;

Підтримувати лад під час роботи;

Додаток 1.

Дидактичні матеріали.

Критерії оцінки.

Показники (оцінені результати)	Критерії	Ступінь виразності оцінюваної якості	Кількість балів	Методи діагностики
1. Теоретична підготовка учнів
1.1 Теоретичні знання (за основними розділами навчально-тематичного плану програми)	Відповідність теоретичних знань програмним вимогам	-низький рівень (який навчається оволодів менш ніж 1/2 обсягу знань, передбачених програмою);		тестування
1.2 Володіння термінами	Правильність використання термінів	-Низький рівень (який навчається, як правило, уникає використовувати терміни);		співбесіда
-Середній рівень (що навчається поєднує спеціальні терміни з побутовими);
-Високий рівень (спеціальні терміни вживає усвідомлено і в повній відповідності до їх змісту)
2. Практична підготовка учнів
2.1 Уміння та навички (практика), передбачені програмою (за основними розділами навчально-тематичного плану програми)	Відповідність практичних умінь та навичок вимогам програми	-низький рівень (що навчається опанував менш ніж ½ передбачених програмою умінь та навичок);		Практична робота
-Середній рівень (обсяг засвоєних знань становить 1/2)
-Високий рівень (учнів освоїв практично весь обсяг знань, передбачених програмою за конкретний період)
2.2 Володіння інструментом	Відсутність труднощів у використанні інструменту	-низький рівень (що навчається відчуває серйозне утруднення під час роботи з інструментом);		Практична робота
-Середній рівень (працює з інструментом за допомогою педагога);
-Високий рівень (працює інструментом самостійно)
2.3 Творчі навички	Креативність у виконанні практичних завдань	початковий (елементарний) рівень розвитку креативності (що навчається може виконати лише найпростіші практичні завдання педагога);		Практична робота
-Репродуктивний рівень (виконує в основному завдання на основі зразка);
-Творчий рівень (виконує практичні завдання з елементами творчості)

Перший рік навчання.

Вхідний контроль :

Практичне завдання №1– учні розрізають аркуш паперу по заданим різним лініям.

Практичне завдання №2– учні вирізають квадрат із розкресленими геометричними фігурами, позначені галочками фігури штрихують. Потім вирізують і складають фігурки за заданими картинками.

Проміжний контроль:

Тест №1- учні повинні правильно провести стрілки від назви тіла до зображення.

Практичне завдання №3– учні креслять квадрат, роблять кораблик. Оформлюють.

Другий рік навчання.

Тест №2– учні повинні розбити зображення автомобіля на прості геометричні фігури та вибрати креслення, що відповідає своєму розбиттю силуету автомобіля.

Практичне завдання №4- учні, виконують літаючу кордову модель за технологічною картою. Два завдання – накреслити модель з графічного зображення деталей, збирання та центрування.

Третій рік навчання.

Підсумковий контроль:

Тест №3- Із запропонованих варіантів відповіді учні вибирають один вірний.

Практичне завдання №5– за технологічною картою учні виконують аплікаційний матеріал для закладки. Геометричні фігури викладаються у порядку. Допускається творчий підхід.

Пояснювальна записка.

Додаткова загальноосвітня програма (далі програма) «Мозаїка» (початкове технічне моделювання). Спрямованість програми: технічна. Термін реалізації 3 роки. Вік учнів 6 – 11 років.

Додаткова освіта сприяє формуванню та самовизначенню особистості дитини. Різноманітні форми освітньої діяльності поєднуються з різними видами діяльності.

Актуальність програмиАктуальність освітньої програми виявляється у тому, що з сучасних дітей дедалі більше спостерігається непосидючих, нетерплячих, дітей, а ручна діяльність приваблює, заспокоює, розвиває терпіння, посидючість, дрібну моторику рук. Коли дитина вирізає, склеює макет, складає папір і т. д., він задіє обидві руки, а це сприяє активізації обох півкуль головного мозку. Таким чином, відбувається розвиток лівої півкулі, з якою пов'язана здатність говорити, вважати, логічно мислити і т.д., одночасно розвивається і права півкуля, яка відповідає за розвиток музичних та художніх здібностей, просторове сприйняття об'єктів тощо.

Новизна програми.Ця програма дозволяє кожній дитині виступити як творець-конструктор. Вони мають можливість використовувати всі свої знання, внутрішні задуми, ідеї у своїх роботах, мають можливість брати участь у шкільних, міських та республіканських виставках, де можна показати свої творчі роботи батькам, друзям.

Ця програма приділяє більше часу активним формам навчання, ніж від програм даної спрямованості. Програма передбачає включення до складу занять ігрових технологій, пальчикових вправ, конкурсів, змагань, враховуючи вікові особливості учнів, допомагає визначитися до підліткового віку у своїх творчих інтересах.

Питання гармонійного розвитку та творчої самореалізації знаходять своє рішення в умовах поєднання початкового технічного моделювання. Відкриття у собі неповторної індивідуальності допоможе учню реалізувати себе у навчанні, творчості, спілкування з іншими людьми.

Педагогічна доцільність.Для успішного виконання завдань творчого моделювання дитина повинна вміти зосередитися, зрозуміти зміст та мету роботи, уявити результат своєї діяльності. Виконання моделей потребує акуратності, посидючості, розвиненої моторики рук. Щоб дитина завершила конструювання та виготовлення моделі, їй необхідні вольові якості, розвиток яких впливає на активність життєвої позиції, стійкість мотивацій, вміння долати внутрішні зовнішні труднощі під час цілеспрямованих дій та вчинків. Заняття формують посидючість, акуратність, естетичну спрямованість не просто зробити, а зробити грамотно, красиво, оригінально. Діти розвивається почуття об'ємної, пропорційної, колірної гармонії, розвивається смак.

Ціль- формування та розвиток творчих здібностей учнів через початкове технічне моделювання.

Завдання:

- познайомити учнів з різними видами трудової діяльності, різноманіттям матеріалів та прийомами роботи з ними;

Навчити студентів самостійно працювати з різними матеріалами та інструментами з дотриманням техніки безпечної праці;

Сформувати в учнів уявлення про техніку, транспорт тощо;

Виховувати шанобливе ставлення між членами колективу у спільній діяльності;

Розвивати природні задатки, творчий потенціал кожного учня: фантазію, спостережливість, образне та просторове мислення, пам'ять, уяву, увагу.

Програму складено на основі програми Фетцер В.В. «Технічне моделювання та конструювання з молодшими школярами» - Іжевськ 1994

Відмінні риси програми:навчання носить теоретичний, пізнавальний та практичний характер поряд з індивідуальним підходом до здібностей та вікових особливостей учнів.

Програма розрахованана дітей молодшого шкільного віку 6-11 років.

Діти молодшого шкільного віку мають значні резерви розвитку. Їх виявлення та ефективне використання одне з головних завдань педагога. У цьому віці закріплюються та розвиваються основні характеристики пізнавальних процесів (сприйняття, увага, пам'ять, уява, мислення, мова), які почали формуватись у дошкільний період. Основні види діяльності, якими зайнята дитина: вчення, спілкування, гра та працю.

Строки реалізації програми:

Програма реалізується протягом календарного року, включаючи канікулярний час. Під час літніх канікул реалізується додатково розроблена програма на канікулярний період, допускається робота зі змінним складом об'єднання, що навчаються.

Програма розрахована на 3 роки навчання

Режим занять

1 рік навчання: 1 раз на тиждень по 2 години (72 години);

2 рік навчання: 2 рази на тиждень по 2 години (144 години);

3 рік навчання: 2 рази на тиждень по 2 години (144 год).

Рівні освоєння програми (рівні складності):

1 рік навчання – стартовий;

2 та 3 роки навчання – базовий рівень.

Можливе навчання, за індивідуальним навчальним планом графіку в межах програми, що освоюється.

Форми та методи навчання, педагогічні технології:

Форми занять:заняття, практичні заняття, відкриті заняття, бесіди, конкурси, майстер-класи, виставки, майстерні та ін.

Методи навчання:словесні - бесіда, наочні - показ способів дії, практична, творча робота, практична діяльність.

Педагогічні технології:педагогіка співробітництва, проектні технології, особистісно-орієнтовані технології.

Структура програми: блокова.

Роки навчання є самостійними модулями і учні можуть закінчити або розпочати навчання з будь-якого модуля. Структура та зміст програми допускають включення новоприбулих, які навчаються на будь-якому році навчання з урахуванням рівня підготовленості та віку учнів (за результатами вхідного контролю).

Кількість занять і теми занять у кожному тематичному модулі можна регулювати, замінювати рівноцінними чи повно розкривають зміст модуля, враховуючи рівень групи та індивідуальні особливості учнів.

Основні розділи програми:творче моделювання з паперу та картону, орігамі, об'ємне конструювання, графічна грамота, квіллінг. Конструювання із різних матеріалів.

Раніше на просторах Інтернету був поширений табличний тип верстки, якому присвячена . Однак згодом цей підхід до створення структури сайту застарів, і на зміну йому прийшла блокова верстка.

Відмінності блочної верстки від табличної

Якщо таблічна верстка має на увазі, що вміст сторінки знаходяться всередині тега

, то концепція блокової верстки заснована на активному використанні універсальних тегів. - це таблиця, яку потрібно використовувати для відображення табличних даних і не більше.

Єдиний відчутний мінус блокової верстки - зроблені на ній сайти можуть по-різному відображатися в браузерах. Щоб цього уникнути, потрібно робити верстку «кросбраузерної», тобто однаково відображається будь-яким браузером.

Суть блокової верстки

У графічному редакторі створюється макет сайту: розмічається, де яка область сторінки (шапка, низ, бічна панель, основний контент) буде і скільки місця займати, готуються картинки, фони.

Кожна частина сторінки поміщається у свій блок