Upravljanje podacima i parametrima potprograma. Blok struktura programa Blok struktura

Objašnjenje.

Relevantnost programa.

Novost programa.

Target

Zadaci:

-

Program je osmišljen

Tajming programa:

Način lekcije

1 godina studija – početak;

Oblici nastave:

Nastavne metode:

Pedagoške tehnologije:

Očekivani rezultati.

student:

· znati koristiti različite tehnike pri radu sa papirom;

· steći će praktične vještine u radu sa alatima;

· osposobiće se za rad sa različitim materijalima i alatima u izradi kako najjednostavnijih tehničkih proizvoda, tako i dizajna trodimenzionalnih modela vozila, namještaja ili zgrada.

· moći će se snalaziti u tehnici čitanja elementarnih dijagrama i crteža;

· nastojat će razviti maštovito i prostorno razmišljanje.

· razvijaće umjetnički ukus i sklad između forme i sadržaja umjetničke slike

· razvijaće se dizajnerske sposobnosti, tehničko razmišljanje i kreativan pristup radu;

· Razvit će se strpljenje i upornost neophodni pri radu sa papirom.

Nastavni plan i program 1. godine

№	Nazivi sekcija i tema	Broj sati	Oblici kontrole
Ukupno	teorija	praksa
1.	Uvodna lekcija. Uputstvo o industrijskoj sigurnosti i sigurnosti			-	Razgovor
2.					Praktični zadatak.
2.1.	Alati, kratka istorija alata. Bezbedan rad i tehnike zaštite od požara.				Praktični zadatak.
2.2.	Materijali: papir, karton. Vrste i svojstva. Tehnologija obrade papira i kartona.				Praktični zadatak.
2.3.	Aplikacija.				Praktični zadatak.
2.4.	Izgradnja od gotovih formi.				Praktični zadatak.
2.5.	Novogodišnji zanati.				Mini izložba.
2.6.	Biblioteka igara.				Praktični zadatak.
3.	Osnove nauke o bojama i kompozicije.				Praktični zadatak.
4.	Origami.				Mini izložba.
5.	Volumetrijski dizajn.				Mini izložba.
6.	Završna lekcija. Kreativni radovi.		-
	Ukupno

1. Uvodna lekcija. Teorija. Radno vrijeme udruženja, pravila ponašanja studenata. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Osnovni zahtjevi za organizaciju radnog mjesta.

Vježbajte. Prikaz zanata iz prethodnih godina. Ispitivanje. Zagonetke.

2. Kreativno modeliranje od papira i kartona.

Teorija. Alati za rad sa papirom i kartonom. Predstavljamo šablonu i šablon. Opšta pravila za siguran rad sa alatima za rezanje i ubode. Materijali: papir, karton. Vrste i svojstva papira i kartona. Tehnologija obrade papira i kartona.

Vježbajte. Uvježbavanje vještina rezanja po pravoj liniji, u krug. Aplikacija.

Teorija. Vrste aplikacija: predmet, predmet, ukras, ornament. Koncept “ravne aplikacije”. Metode i pravila lijepljenja. Redoslijed lijepljenja dijelova.

Vježbajte. Izvedba predmetne aplikacije, parcele, ornamentala. Izgradnja od gotovih formi. Tehnologija volumetrijskih zanata pomoću različitih kutija.

Teorija. Tehnologija lijepljenja kutija.

Vježbajte. Izrada suvenira. Novogodišnji zanati. Teorija. Upoznavanje sa tradicijom proslave Nove godine. Vježbajte. Izrada novogodišnjih rukotvorina, suvenira, razglednica. Biblioteka igara. Teorija. Unapređenje tehnoloških tehnika za rad sa papirom i kartonom. Rad sa šablonima.

Vježbajte. Izrada silueta životinja.

3. Osnove nauke o bojama i kompozicije. Teorija. Spektar boja. Primarne i sekundarne boje. Hladne i tople boje. Koncept “kompozicije”, “pozadine”, “baze”. Vježbajte. Obavljanje praktičnog rada u avionu.

4. Origami. T teorija. Istorija origamija. Osnovni oblici i konvencije. Vježbajte. Izrada zanata tehnikom origami: životinje, cvijeće, razglednice.

5. Volumetrijski dizajn. Teorija. Koncept "ravnog" i "volumetrijskog". Dizajn od trake papira. Vježbajte. Tehnike stvaranja kocke, cilindra, konusa. Dekoracija zanata.

6. Završna lekcija. Ponavljanje i učvršćivanje stečenog znanja. Kreativni rad.

Do kraja 1. godine studija studenti treba da znaju:

Pravila za bezbedan rad i ličnu higijenu pri radu sa alatima;

Naziv i namjena alata (makaze, šilo);

Naziv i namena materijala (papir, karton), njihova svojstva,

Osnovni pojmovi geometrijskih figura, tijela;

Šta je aplikacija;

Koncept "ravne" i "volumetrijske";

Šta je kompozicija, pozadina;

Osnovni oblici: zmaj itd.

Do kraja prve godine studija studenti bi trebali biti sposobni:

Analizirati proizvode (odrediti njegovu namjenu, materijal, načine povezivanja);

Planirajte svoj rad;

Ekonomično označite materijale pomoću šablona, ​​koristite ravnalo, šablonu;

Primijeniti u praksi svojstva papira i kartona;

Savijte razne igračke iz osnovnog kvadrata;

Izrežite papir i karton škarama duž linije označavanja;

Spojite dijelove od papira i kartona pomoću ljepila, spajalica, niti;

Napravite aplikaciju
Nastavni plan i program 2. godine

№	Nazivi sekcija i tema	Broj sati	oblik kontrole
Ukupno	teorija	praksa
1.	Uvodna lekcija. Sigurnosne i zdravstvene upute			-	Razgovor.
2.	Materijali i alati, organizacija radnog mesta.				Razgovor.
3.	Aplikacija.				Praktični zadatak.
4.	Grafički sertifikat.				Razgovor.
4.1.	Pojam elemenata grafičke pismenosti: tehnički crtež, skica, crtež.				Praktični zadatak.
4.2.	Alati za crtanje.
4.3.	Vrste, metode i tehnike označavanja.
4.4.	Crtanje linija
5.	Tehnološki časovi
5.1.	Tehnike izrade rukotvorina tehnikom origami				Mini izložba.
5.2.	Radionica Djeda Mraza
5.3.	Biblioteka igračaka od papira i kartona				Praktični zadatak.
6.					Praktični zadatak.
6.1	Quilling.
6.2	Proizvodi iz gotovih kalupa.
6.3	Proizvodi od valovitog kartona.
6.4	Tehnički modeli.
7.	Završna lekcija. Ostvarivanje poklona.		-		Samostalan rad.
	Ukupno

1. Uvodna lekcija. Teorija. Upoznavanje sa planom rada udruženja. Brifinzi.

2. Materijali i alati. Teorija. Istorija papira. Proizvodnja papira i kartona. Svojstva kartona i papira. Alati za rad sa papirom i kartonom. Vježbajte. Eksperimenti za određivanje smjera vlakana: uzdužno, poprečno.

3. Aplikacija. Teorija. Klasifikacija aplikacija: po vrsti - (predmet, fabula, ornament); po slici - (planarni, volumetrijski) po načinu izvođenja - (mozaik, slomljen); Po shemi boja - (jednobojno, polihromno) Koncept simetrije, simetrične figure. Vrste simetričnog rezanja. Vježbajte. Izvođenje aplikativnih radova. Izrada čestitki, suvenira.

4. Grafički sertifikat. Teorija. Koncept tehničkog crteža, skice, crteža. Uvod u alate za crtanje: ravnalo, kvadrat, šestar. Njihova svrha i primjena. Vrste označavanja: okom, savijanjem, prema svjetlu, pomoću šablona i šablona, ​​na kariranom papiru, pomoću alata za crtanje. Linije crtanja: vidljive konturne linije, linije pregiba, aksijalne, pune tanke. Njihova imenovanja Vježbajte. Izrada zanata pomoću alata za crtanje. Izrada zanata različitim metodama i tehnikama označavanja. Čitanje crteža razvoja volumetrijskih dijelova.

5. Tehnološki časovi. Origami. Teorija. Konvencije, terminologija, osnovni oblici. Tehnike preklapanja. Vježbajte Izrada rukotvorina tehnikom origami. Radionica Djeda Mraza. Teorija. Novogodišnje tradicije različitih naroda. Božić. Istorija razglednice Vježbajte. Izrezivanje pahuljica. Izrada novogodišnjih igračaka, čestitki, vijenaca. Zvezdice Biblioteka igračaka od papira i kartona. Teorija. Uvod u dinamičke igračke: trzalice, klekalice, igračke s klatnom, igračke iznenađenja. Vrste spajanja delova od papira i kartona: - pomoću konca, spajalica; pokretni - pomoću žice, navoja, vijka i matice. Vježbajte. Proizvodnja twitchera i dinamičkih igračaka.

6. Konstrukcija od papira i kartona. Papirna plastika. Teorija. Abeceda proizvodnje papira. Vježbajte. Proizvodnja poluvolumetrijskih i volumetrijskih rukotvorina. Proizvodi iz gotovih kalupa. Teorija. Metode lijepljenja kutija različitih oblika. Vježbajte. Kreiranje maketa iz različitih kutija. Proizvodi od valovitog kartona Teorija. Osnovne tehnološke tehnike. Vježbajte. Izvođenje obimnih poslova. Osnovne ideje o geometrijskim tijelima: paralelepiped, cilindar, konus, piramida. Teorija. Pojmovi o geometrijskim tijelima. Koncept razvoja geometrijskih tijela. Vježbajte. Dizajniranje zanatskih i tehničkih objekata na osnovu njih.

7. Ostvarivanje poklona. Završna lekcija.

Do kraja druge godine učenici treba da znaju:

Naziv i namjena alata za rad s papirom i kartonom;

Crtanje linija;

Pravila za označavanje pomoću šablona, ​​ravnala, kvadrata, pomoću šestara;

Vrste aplikacija;

Kotač boja, kombinacije boja;

Koncept simetrije, simetrične figure;

Osnovni oblici u origamiju.

Do kraja 2. godine studija studenti bi trebali biti sposobni:

Pridržavati se pravila bezbednog rada i lične higijene;

Analizirati proizvod: namenu, materijal, način spajanja, tehnologiju proizvodnje;

Organizujte svoje radno mesto ispravno;

Održavanje reda tokom rada;

Napravite oznake na različite načine;

Obavljati tehnološke operacije sa papirom i kartonom;

Spojite dijelove od papira i kartona pomoću ljepila, žice, konca i brave s prorezom;

Izvođenje raznih vrsta aplikacija;

Nastavni plan i program 3. godine.

№	Nazivi sekcija i tema	Broj sati	oblik kontrole
Ukupno	Teorija	Vježbajte
1.	Uvodna lekcija			-	Razgovor.
2.	Materijali i alati				Razgovor.
3.	Origami				Praktični zadatak.
3.1.	Panel				Mini izložba.
3.2.	Corrugation
3.3.	Modularni origami
4.	Grafički sertifikat				Razgovor.
5.	Vrste transportne opreme.				Praktični zadatak.
5.1.	Zračni transport.
5.2.	Vodeni transport.
5.3.	Kopneni transport.
5.4.	Svemirski transport.
5.5.	Specijalni transport
6.	Tehnologija rada sa različitim materijalima.				Praktični zadatak.
6.1.	Radionica Djeda Mraza.				Mini izložba.
6.1.1	Pravljenje suvenira
6.1.2.	Izrada ukrasa za jelku.
6.1.3	Volumetrijske razglednice.
6.1.4.	Novogodišnje figure.
6.2.	Quilling
6.2.1.	Razglednice
6.2.2.	Panel
6.2.3.	Okvir
6.2.4	Suvenir
6.3.	Modeliranje i dizajn od netradicionalnih materijala.				Praktični zadatak.
6.3.1.	Caskets
6.3.2.	Vaze
6.3.3.	Suveniri
6.3.4.	Panel
6.3.5.	Organizator
6.3.6.	Papirna kutija
6.3.7.	Komoda
7.	Projektne aktivnosti
7.1.	Odabir teme projekta
7.2	Proizvodnja proizvoda
7.3.	Priprema dokumentacije.
8.	Ostvarivanje poklona.				Samostalan rad.
9.	Završna lekcija.				Završni rad
	Ukupno

1.Uvodna lekcija. Upoznavanje sa planom rada za godinu. Brifinzi.

2. Materijali i alati. Ponavljanje obrađenog materijala.

3. Origami. Teorija. Origami abeceda: simboli. Vrste valovitosti. Modularni origami: tehnike savijanja. Vježbajte. Izrada panela. Izrada lepeza, leptira, cveća. Izrada zanata modularnom metodom origamija.

4. Grafički sertifikat. Teorija. Učvršćivanje i produbljivanje znanja o alatima za crtanje. Vježbajte. Konstruisanje kruga pomoću kompasa. Podjela na dijelove. Izrada satova.

5. Vrste transportne opreme. Teorija. Vrste aviona. Njihova struktura Značaj vodnog i pomorskog saobraćaja. Vrste kopnenog transporta. Svrha. Svemirski transport. Osnovna ideja prostora. Vrste specijalnog transporta. Vježbajte. Pravljenje aviona. Izrada modela brodova. Pravljenje automobila. Pravljenje rakete. Pravljenje traktora.

6. Tehnologija rada sa različitim materijalima. Radionica Djeda Mraza. Teorija. Istočni horoskop i simbol godine Vježbajte.Izrada suvenira, ukrasa za jelku, trodimenzionalnih čestitki, novogodišnjih figurica. Quilling (motanje papira) Teorija. Materijali i alati za rad quilling tehnikom Vježbajte. Izrada rukotvorina: razglednica, panoa, okvira za fotografije, suvenira. Modeliranje i dizajn od netradicionalnih materijala. Teorija. Otpadni materijal i tehnologija za njegovu preradu. Vježbajte. Izrada raznih zanata od njega: kutije, vaze, suveniri, organizatori itd.

7. Projektne aktivnosti. Teorija. Izbor projekta i obrazloženje. Izbor materijala i alata. Odabir optimalne tehnologije za izradu projekta. Vježbajte. Proizvodnja proizvoda. Izrada projektne dokumentacije.

8.Završna lekcija. Rezimirajući.

Do kraja 3. godine studija studenti treba da znaju:

Nazivi i namjene alata za rad s papirom i kartonom;

Pravila za bezbedan rad i ličnu higijenu;

Naziv materijala (papir, karton, Whatman papir), njihova svojstva;

Crtanje linija;

Vrste transportnih vozila, nazivi i njihova namjena;

Glavna zanimanja ljudi vezana za održavanje transporta;

Pravila za označavanje pomoću šablona, ​​ravnala, kvadrata, pomoću šestara;

Elementi geometrijskih tijela;

Skalirajte, uvećajte i umanjite.

Do kraja 3. godine studija studenti bi trebali biti sposobni:

Pridržavati se pravila bezbednog rada i lične higijene;

Analizirati proizvode: namenu, materijal, metode povezivanja, tehnologiju proizvodnje,

Organizujte svoje radno mesto ispravno;

Održavanje reda tokom rada;

Aneks 1.

Didaktički materijali.

Kriterijumi za evaluaciju.

Indikatori (mjereni rezultati)	Kriterijumi	Stepen izraženosti ocjenjivanog kvaliteta	Broj bodova	Dijagnostičke metode
1. Teorijska obuka studenata
1.1 Teorijsko znanje (prema glavnim dijelovima nastavnog plana i programa)	Usklađenost teorijskih znanja sa zahtjevima programa	-nizak nivo (učenik je savladao manje od 1/2 obima znanja predviđenog programom);		testiranje
1.2 Poznavanje pojmova	Ispravna upotreba termina	-nizak nivo (učenik, po pravilu, izbegava korišćenje pojmova);		intervju
-srednji nivo (učenik kombinuje posebne pojmove sa svakodnevnim);
-visok nivo (koristi posebne termine svjesno iu potpunosti u skladu sa njihovim sadržajem)
2. Praktična obuka studenata
2.1 Vještine i sposobnosti (praksa) predviđene programom (prema glavnim dijelovima nastavnog plana i programa programa)	Usklađenost praktičnih vještina i sposobnosti sa zahtjevima programa	-nizak nivo (učenik je savladao manje od ½ vještina i sposobnosti predviđenih programom);		Praktičan rad
-srednji nivo (obim stečenog znanja je 1/2)
-visok nivo (student je savladao gotovo cjelokupnu količinu znanja predviđenih programom za određeni period)
2.2 Poznavanje alata	Nema poteškoća u korištenju alata	-nizak nivo (učenik ima ozbiljne poteškoće pri radu sa alatom);		Praktičan rad
-srednji nivo (rad sa instrumentom uz pomoć nastavnika);
-visok nivo (radi sa alatom samostalno)
2.3 Kreativne vještine	Kreativnost u obavljanju praktičnih zadataka	početni (elementarni) nivo razvoja kreativnosti (učenik je u stanju da uradi samo najjednostavnije praktične zadatke nastavnika);		Praktičan rad
-reproduktivni nivo (uglavnom obavlja poslove na osnovu uzorka);
-kreativni nivo (obavlja praktične zadatke sa elementima kreativnosti)

Prva godina studija.

Dolazna kontrola :

Praktični zadatak br.1– učenici režu list papira duž zadanih različitih linija.

Praktični zadatak br. 2– učenici izrezuju kvadrat sa iscrtanim geometrijskim oblicima i zasjenjuju označene oblike. Zatim se figure izrezuju i savijaju prema datim slikama.

srednja kontrola:

Test br. 1– učenici moraju pravilno nacrtati strelice od imena tijela do njegove slike.

Praktični zadatak br. 3– učenici crtaju kvadrat i prave čamac. Oni se sastavljaju.

Druga godina studija.

Test br. 2– učenici moraju raščlaniti sliku automobila na jednostavne geometrijske oblike i odabrati crtež koji odgovara njihovom raščlambi siluete automobila.

Praktični zadatak br. 4– učenici izvode model letećeg gajtana prema tehnološkoj karti. Dva zadatka - nacrtati model koristeći grafički prikaz dijelova, sklop i poravnanje.

Treća godina studija.

Konačna kontrola:

Test br. 3– od predloženih opcija odgovora učenici biraju jedan tačan.

Praktični zadatak br. 5– prema tehnološkoj karti učenici izrađuju aplikativni materijal za označavanje. Geometrijski oblici su postavljeni određenim redoslijedom. Kreativni pristup je dozvoljen.

Objašnjenje.

Program opšteg razvoja dodatnog opšteg obrazovanja (u daljem tekstu program) „Mozaik“ (početno tehničko modeliranje). Fokus programa: tehnički. Period implementacije 3 godine. Uzrast učenika je 6 - 11 godina.

Dodatno obrazovanje doprinosi formiranju i samoodređenju djetetove ličnosti. Različiti oblici edukativnih aktivnosti se kombinuju sa različitim vrstama dečijih aktivnosti.

Relevantnost programa. Relevantnost obrazovnog programa ogleda se u činjenici da je među modernom djecom sve više nemirne, nestrpljive djece, a ručne aktivnosti privlače, smiruju, razvijaju strpljenje, upornost i finu motoriku ruku. Kada dijete izrezuje, lijepi model, savija papir itd., koristi obje ruke, a to pomaže da se aktiviraju obje hemisfere mozga. Tako dolazi do razvoja leve hemisfere koja je povezana sa sposobnošću govora, brojanja, logičkog mišljenja itd., a istovremeno se razvija desna hemisfera koja je odgovorna za razvoj muzičkih i umetničkih sposobnosti, prostornih percepcija objekata itd.

Novost programa. Ovaj program omogućava svakom djetetu da djeluje kao kreativni dizajner. Imaju priliku da svo svoje znanje, unutrašnje planove, ideje iskoriste u svojim radovima, imaju priliku da učestvuju na školskim, gradskim i republičkim izložbama, gde mogu da pokažu svoje stvaralaštvo roditeljima i prijateljima.

Ovaj program više vremena posvećuje aktivnim oblicima učenja, po čemu se razlikuje od programa iz ove oblasti. Program predviđa uključivanje tehnologija igara, vježbi za prste, takmičenja, takmičenja u nastavu, uzimajući u obzir uzrasne karakteristike učenika, pomaže djetetu da odluči o svojim kreativnim interesima do adolescencije.

Pitanja skladnog razvoja i kreativne samorealizacije nalaze svoje rješenje u uslovima kombinovanja početnog tehničkog modeliranja. Otkrivanje jedinstvene individualnosti u sebi pomoći će studentu da se realizuje u učenju, kreativnosti i komunikaciji sa drugim ljudima.

Pedagoška svrsishodnost. Da bi uspješno završilo zadatke kreativnog modeliranja, dijete mora biti sposobno koncentrirati se, razumjeti smisao i svrhu rada i zamisliti rezultat svojih aktivnosti. Izvođenje modela zahtijeva tačnost, upornost i razvijenu motoriku ruku. Da bi dijete završilo dizajn i izradu modela, potrebne su mu osobine jake volje, čiji razvoj utječe na aktivnost njegove životne pozicije, stabilnost motivacije i sposobnost prevladavanja unutrašnjih i vanjskih poteškoća pri izvođenju. svrsishodnih radnji i djela. Časovi razvijaju upornost, tačnost, estetsku težnju, ne samo da se radi, već da se radi kompetentno, lijepo i originalno. Djeca razvijaju osjećaj za zapreminu, proporcionalnost, harmoniju boja i razvijaju ukus.

Target– formiranje i razvoj kreativnih sposobnosti učenika kroz početno tehničko modeliranje.

Zadaci:

- upoznati studente sa različitim vrstama radnih aktivnosti, raznovrsnim materijalima i metodama rada sa njima;

Naučiti studente da samostalno rade sa različitim materijalima i alatima u skladu sa bezbednim radnim praksama;

Formirati razumijevanje učenika o tehnologiji, transportu, itd.;

Negovati odnos poštovanja među članovima tima u zajedničkim aktivnostima;

Razvijati prirodne sklonosti i kreativni potencijal svakog učenika: fantaziju, zapažanje, maštovito i prostorno razmišljanje, pamćenje, maštu, pažnju.

Program je baziran na programu Fetzera V.V. „Tehničko modeliranje i dizajn sa mlađim školarcima“ - Iževsk 1994

Prepoznatljive karakteristike programa: obuka je teorijske, kognitivne i praktične prirode, uz individualni pristup sposobnostima i uzrasnim karakteristikama učenika.

Program je osmišljen za djecu osnovnoškolskog uzrasta 6-11 godina.

Djeca osnovnoškolskog uzrasta imaju značajne razvojne rezerve. Njihova identifikacija i efikasna upotreba jedan je od glavnih zadataka nastavnika. U ovom uzrastu konsoliduju se i razvijaju osnovne karakteristike kognitivnih procesa (percepcija, pažnja, pamćenje, mašta, mišljenje, govor) koje su počele da se formiraju u predškolskom periodu. Glavne aktivnosti u kojima se dijete bavi su: učenje, komunikacija, igra i rad.

Tajming programa:

Program se realizuje tokom cele kalendarske godine, uključujući praznike. Za vrijeme ljetnih raspusta provodi se dodatno razvijen program za period raspusta, dozvoljen je rad sa promjenjivim sastavom učenika udruženja.

Program je predviđen za 3 godine studija

Način lekcije

1 godina obuke: 1 put sedmično po 2 sata (72 sata);

2. godina studija: 2 puta sedmično po 2 sata (144 sata);

3. godina studija: 2 puta sedmično po 2 sata (144 sata).

Nivoi savladavanja programa (nivoi težine):

1 godina studija – početak;

2 i 3 godine studija – osnovni nivo.

Moguće je studiranje po individualnom planu i programu u okviru savladanog programa.

Oblici i metode nastave, pedagoške tehnologije:

Oblici nastave:časovi, praktične vježbe, otvorene nastave, razgovori, takmičenja, majstorske nastave, izložbe, radionice itd.

Nastavne metode: verbalni - razgovor, vizuelni - pokazivanje metoda delovanja, praktični, kreativni rad, praktična aktivnost.

Pedagoške tehnologije: pedagogija saradnje, projektne tehnologije, tehnologije orijentisane na studente.

Struktura programa: blok.

Godine studija su samostalni moduli i studenti mogu završiti ili započeti studije iz bilo kojeg modula. Struktura i sadržaj programa omogućavaju uključivanje novajlija koji studiraju na bilo kojoj godini studija, uzimajući u obzir stepen pripremljenosti i uzrast studenata (na osnovu rezultata prijemne kontrole).

Broj časova i tema lekcija u svakom tematskom modulu može se prilagoditi, zamijeniti ekvivalentnim ili potpunije otkrivajući sadržaj modula, uzimajući u obzir nivo grupe i individualne karakteristike učenika.

Glavni delovi programa: kreativno modeliranje od papira i kartona, origami, trodimenzionalni dizajn, grafički dizajn, quilling. Konstrukcija od različitih materijala.

Ranije je tabelarni tip izgleda bio široko rasprostranjen na Internetu, čemu je ova stranica posvećena. Međutim, s vremenom je ovaj pristup kreiranju strukture web stranice zastario i zamijenjen je blok rasporedom.

Razlike između blok rasporeda i tabelarnog izgleda

Ako izgled tabele implicira da je sadržaj stranice unutar oznake

, onda se koncept rasporeda blokova zasniva na aktivnoj upotrebi univerzalnih oznaka je tabela koja bi se trebala koristiti za prikaz tabelarnih podataka i ništa više.

Jedini uočljivi nedostatak rasporeda blokova je to što se sajtovi napravljeni na njemu mogu drugačije prikazivati ​​u pretraživačima. Da biste to izbjegli, morate napraviti izgled "cross-browser", to jest, jednako prikazan od strane bilo kojeg pretraživača.

Suština rasporeda blokova

Izgled web stranice kreira se u grafičkom uređivaču: označeno je gdje će se nalaziti koji dio stranice (zaglavlje, dno, bočna traka, glavni sadržaj) i koliko će prostora zauzimati, slike i pozadine su pripremljene.

Svaki dio stranice smješten je u svoj blok